Aula propuesta educativa

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La actitud de escucha, fundamento de la comunicación y la democracia en el aula Posted: 19 Jun 2021 03:03 AM PDT El artículo que compartimos en este número de nuestro boletín busca dar cuenta de la actitud de escucha de estudiantes y docentes como fundamento de la comunicación y la democracia en el aula de clases. Presenta una síntesis del diagnóstico actual de la escucha áulica, y los referentes teóricos que sustentan la relación escucha-comunicación-democracia. Como resultado, se explica que el acto de escucha es condición indispensable del acto pedagógico de aula, que la escucha ha devenido en disonancia y déficit de la democracia y en la esencia de la conversación democrática. El estudio de la escucha en los ámbitos escolar y social es un campo muy prometedor para la investigación científica y para la intervención pedagógica. Por esto, en el contexto problemático que se describe a continuación, ha surgido la presente investigación desarrollada entre los años 2013 y 2016 en cuatro instituciones educativas públicas de Tunja, Colombia. Se trata de un estudio fenomenológico del acto de escucha en el contexto escolar. El artículo que compartimos en este número de nuestro boletín busca dar cuenta de la actitud de escucha de estudiantes y docentes como fundamento de la comunicación y la democracia en el aula de clases. Presenta una síntesis del diagnóstico actual de la escucha áulica, y los referentes teóricos que sustentan la relación escucha-comunicación-democracia. Como resultado, se explica que el acto de escucha es condición indispensable del acto pedagógico de aula, que la escucha ha devenido en disonancia y déficit de la democracia y en la esencia de la conversación democrática. El estudio de la escucha en los ámbitos escolar y social es un campo muy prometedor para la investigación científica y para la intervención pedagógica. Por esto, en el contexto problemático que se describe a continuación, ha surgido la presente investigación desarrollada entre los años 2013 y 2016 en cuatro instituciones educativas públicas de Tunja, Colombia. Se trata de un estudio fenomenológico del acto de escucha en el contexto escolar. En el marco de esta investigación, el presente artículo constituye un avance en el análisis de la información, resultado de la aplicación de la técnica de observación cualitativa. Los grupos clase observados correspondieron a aquellos en los que el investigador tuvo acceso en su condición de asesor de práctica pedagógica de los maestros en formación de la Licenciatura en Idiomas Modernos de la Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia. Los instrumentos de registro de la actitud de escucha fueron el diario de campo, el formato guía para la observación de la actitud de escucha, la sección de notas, grabaciones de audio y de video. El método empleado para el procesamiento y análisis de la información fue la hermenéutica reflexiva, planteado por Ríos el 2013 y que se muestra en los aspectos metodológicos. El análisis está dirigido a la relación existente entre la actitud de escucha, la comunicación pedagógica y la experiencia democrática en el aula de clases. Motta Ávila, J. Humberto (2017). La actitud de escucha, fundamento de la comunicación y la democracia en el aula. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (30),149-169. Recuperado de redalyc VER DOCUMENTOFUENTE: https://educrea.cl/

Qué es la memoria funcional Posted: 19 Jun 2021 03:03 AM PDT Por Peg Rosen De un vistazo La memoria funcional es como una nota adhesiva en el cerebro. Nos permite al cerebro trabajar con información sin desviarnos de lo que estamos haciendo. Los niños y adultos con diferencias en la manera de pensar y aprender suelen tener problemas con la memoria funcional. La memoria funcional es una habilidad que nos permite utilizar la información. Nos ayuda a aprender y a ejecutar tareas básicas. La mayoría de los niños que piensan y aprenden de manera diferente tienen problemas con esta función esencial. Esto es especialmente cierto en los que tienen dificultades del funcionamiento ejecutivo y TDAH. Esto es lo que necesita saber sobre esta habilidad clave y cómo afecta el aprendizaje.Qué es la memoria funcional La memoria funcional es una de las funciones ejecutivas del cerebro. Es la habilidad de retener nueva información para cambiarla y utilizarla de alguna manera. Nos permite retener información sin perder la pista de lo que estamos haciendo. Los niños necesitan esta habilidad para desempeñarse bien en la escuela. Considere esta situación: El maestro de matemáticas de su hijo pide a la clase que sumen 21 más 13 mentalmente y luego le resten 6. La memoria funcional permite que su hijo retenga y visualice los números que el maestro mencionó. También le permite recordar la suma de 21 más 13 de manera que pueda restarle 6. Su hijo puede que no recuerde esos números en la siguiente clase o diez minutos más tarde. Y eso está bien. La memoria funcional ha hecho su labor a corto plazo y le ha permitido realizar la tarea en cuestión. Cómo funciona la memoria funcional La memoria funcional es como una nota adhesiva temporal en nuestro cerebro. Retiene nueva información para que el cerebro trabaje con ella brevemente y la conecte con otra información. La atención juega un papel importante en este proceso. Por ejemplo, el cerebro podría organizar los eventos en secuencia. O bien clasificar diferentes tipos de objetos en categorías. En la clase de matemáticas la memoria funcional puede permitir que los niños "visualicen" los números que el maestro menciona como símbolos. La memoria funcional no es sólo para ser usada a corto plazo. También ayuda al cerebro a organizar nueva información para almacenarla a largo plazo. Cómo puede ayudar Si usted piensa que su hijo pudiera tener problemas con la memoria funcional, es importante averiguar si ese es realmente el caso. Puede parecer que tiene dificultad para retener información cuando en realidad tiene dificultad para prestar atención. Digamos que la información nunca fue canalizada en el sistema de almacenaje del cerebro. Una evaluación completa puede determinar por qué su hijo está teniendo problemas. Si resulta que la memoria funcional es el motivo, existen otros pasos a seguir para ver el panorama completo. Usted entonces querrá saber si tiene otros problemas con las funciones ejecutivas que están relacionados con el TDAH . Usted también puede colaborar con la escuela para desarrollar estrategias que ayuden a su hijo a lidiar con el problema. Esto podría incluir escribir notas breves para tener en cuenta fragmentos de información que puedan ser difíciles de recordar, así como tareas que tiene que hacer. También puede incluir dividir esas tareas en pasos más pequeños para hacerlas más manejables. Conozca más sobre las diferencias entre las dificultades del funcionamiento ejecutivo y el TDAH . Y ponga en práctica estas maneras de reforzar la memoria funcional . Puntos clave La memoria funcional afecta muchos aspectos del aprendizaje. Muchos niños que parecen tener dificultades con la memoria funcional también tienen dificultades con la atención y con otras funciones ejecutivas relacionadas con el TDAH. Estrategias como anotar las cosas puede mejorar las dificultades con la memoria funcional. Así como también los medicamentos para el TDAH. FUENTE: https://www.understood.org/ El dibujo es de Agustín Ramos Pérez

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