viernes, 23 de agosto de 2019

NEURONAS Y DESARROLLO




mj mas publicó:" Seguimos con esta serie de entradas de verano en las que hablamos de neurodesarrollo. Os recuerdo mi plan de escribir un monográfico sobre neurodesarrollo utilizando mis cuentas de  Twitter y de Instagram. El objetivo de este proyecto es doble. Por"

Entrada nueva en neuronas en crecimiento

Hablemos de neurodesarrollo – #100NDES (2)

por mj mas
Seguimos con esta serie de entradas de verano en las que hablamos de neurodesarrollo. Os recuerdo mi plan de escribir un monográfico sobre neurodesarrollo utilizando mis cuentas de  Twitter y de Instagram.
El objetivo de este proyecto es doble. Por un lado, conocer los procesos del neurodesarrollo para disfrutar más de la crianza de los hijos. Como cuando tras contemplar un cuadro que nos gusta nos explican la historia y la técnica que hay detrás y entonces aún nos gusta más. Por otro, facilitar la detección de problemas y por tanto la pronta actuación.
Si esta segunda parte os interesa, recordad que podéis aprender más con mi curso de Bitácoras «El neurodesarrollo: ¿Cómo saber que todo va bien?» (Que además está de oferta todo el mes de agosto).
Ya sabéis que para hacerlo fácil divido el neurodesarrollo en cuatro etapas: anatómica, sensitivo-motora, del lenguaje y de la identidad. En cada una se explican los cambios biológicos del cerebro, los hitos que alcanza el niño y qué patología puede haber.
Tras explicar la etapa anatómica en la entrada anterior, vamos a por la segunda:

Etapa motora

O sensitivo-motora, pues tanto el desarrollo de los sentidos como las habilidades motoras van a tener lugar en esta etapa y serán imprescindibles para la formación de la arquitectura cerebral.
mj mas | 16·08·2019 de 23:35 | Etiquetas: córtex, etapa motora, etapas del neurodesarrollo | URL: https://wp.me/paiPKv-631
Comentario    Ver todos los comentarios

FRESAS



Las novedades del día en ecocosas.com

Link to Ecocosas

Posted: 10 Aug 2019 03:50 AM PDT

Fresas, propiedades y beneficios nutricionales

Sin lugar a duda, las fresas (frutillas) son las reinas de las bayas, ricas y coloridas, adoradas por los niños y nutricionalmente son todo ventajas.
Contienen pocas grasas y pocas calorías, un alto contenido en fibra, vitaminas, antioxidantes, minerales y ácido fólico, que la convierte en una fruta necesaria durante el embarazo.
No es raro que uno de los "antojos" de las  embarazadas sean precisamente las fresas, además de por sus propiedades por su exquisito sabor.
fresas
Sus beneficios son múltiples desde limpiar los dientes a regular el transito intestinal gracias a la gran cantidad de fibra, lamentablemente son una fruta mas bien de verano y su cultivo comercial normalmente se lleva a cabo utilizando muchos pesticidas, una buena opción es cultivarlas en casa, es un cultivo fácil y no se precisa mucho lugar, podéis hacer un cultivo vertical como enseñamos en: Cómo cultivar fresas en una bolsa de rafia.

Vitaminas de las fresas

Las fresas son una excelente fuente de vitaminas. Entre estas podemos destacar la vitamina C, un nutriente esencial en la dieta de los seres humanos, del que contiene 58,8 mg por cada 100 gramos.
Además, contiene muchas de las vitaminas del grupo B. Entre ellas la vitamina B6, la cual contiene enzimas y ayuda al desarrollo perinatal e infantil. La vitamina B3 o niacina, que actúa en el metabolismo celular. La vitamina B2 o riboflavina, que participa en la producción de glóbulos rojos y en la liberación energética de las proteínas.
También entre las propiedades de las fresas se encuentra la vitamina B5, vitamina W o ácido pantoténico, esencial para la vida y la vitamina B9 o ácido fólico, que actúa en la formación y maduración de las proteínas estructurales y hemoglobina.
También contiene, en menor medida, vitamina E.
fresas propiedades nutricionales
Además de las vitaminas, hay que destacar que las fresas contienen minerales como el hierro, el magnesio y en menor medida calcio, cobre, fósforo, manganeso, potasio y silicio.
Sus beneficios son múltiples, desde limpiar los dientes a regular el tránsito intestinal gracias a la gran cantidad de fibra.
Con respecto a los antioxidantes, tiene una buena cantidad de ellos, y se ha demostrado que son de gran utilidad para contrarrestar la formación de radicales libres, el envejecimiento de la piel, y en general combaten el desgaste del cuerpo y el deterioro orgánico.
Las fresas también aportan entre sus propiedades buenas cantidades de Omega3. Por increíble que parezca, no solo el pescado tiene ácidos grasos como el Omega3, sino que también las fresas, por lo que son muy recomendables para personas con problemas de colesterol.
beneficios de las fresas
Con respecto al cuidado dental sirven para la limpieza de los mismos y blanqueamiento, así como también contribuyen al mantenimiento de unlas encías saludables.
Se han hecho pruebas que demuestran que el consumo de fresas podrían prevenir el cáncer de esófago ( https://www.oncnursingnews.com/contributor/laura-rutledge/2018/05/cancer-fighting-food-in-season-strawberries ).
Por otro lado se sabe que mejoran notoriamente la capacidad antioxidante de la sangre.También son una buena fuente de ácido salicílico, por lo que es un buen antiinflamatorio y anticoagulante natural, y además contienen ácido málico y oxálico.

Aunque en menor cantidad, también posee vitamina E, que favorece la fertilidad y ayuda a mantener estables las células sanguíneas. Respecto a los minerales que contiene, hay que resaltar su elevado contenido en potasio y bajo en sodio, por lo que resultan perfectas para personas que padecen hipertensión arterial o problemas del corazón.
propiedades de las fresas
Por otro lado, investigadores del Instituto Salk de Biología (EE UU) han comprobado que la fisetina, un flavonoide natural presente en la fresa, estimula la memoria a largo plazo.
Así que como ven, las fresas no pueden faltar en nuestra dieta y además de ser sabrosas, aportan enormes beneficios para la salud.
Lamentablemente las fresas son frutas más bien de verano y su cultivo comercial normalmente se lleva a cabo utilizando muchos pesticidas y en condiciones bastante malas.
Y un tema aparte, pero no menos importante, son las condiciones de los trabajadores y las trabajadoras de estos cultivos, expuestos a los pesticidas y a condiciones bastante degradantes.
vitaminas de las fresas
Una buena opción es cultivarlas en casa. Es un cultivo fácil y no se precisa mucho lugar. Podéis hacer un cultivo vertical como enseñamos en el artículo que menciono mas arriba.
Pero también en nuestro huerto o pequeño jardín podemos cultivarlas y beneficiarnos de este oro rojo.
Este post es autoría de Ecocosas puedes ver la entrada original en Propiedades de las fresas y sus beneficios para la salud
You are subscribed to email updates from Ecocosas.
To stop receiving these emails, you may unsubscribe now.
Email delivery powered by Google
Google, 1600 Amphitheatre Parkway, Mountain View, CA 94043, United States

jueves, 22 de agosto de 2019

HAY QUE APRENDER DE TODO, EMPECEMOS POR "FACHA"



de vuelta


Posted: 20 Aug 2019 02:00 PM PDT
Mientras leo "Facha", del filósofo norteamericano Jason Stanley, se me ocurren varias propuestas de trabajo en el aula desde distintas materias y disciplinas propias de las ciencias sociales. Lamentablemente,  el fascismo no es simplemente una ideología propia de tiempos pasados. De hecho, gran parte de la agenda política internacional (y, en este sentido, España ha dejado de ser una excepción) viene marcada por el ascenso de partidos fascistas o ultraderechistas que están monopolizando y condicionando por completo los discursos políticos nacionales. En este contexto, "Facha" analiza los mecanismos que utiliza este fascismo para llegar al poder y articular un discurso mediático que, como decimos, está impregnando nuestro entorno (e incluso quizás nuestra propia conducta y discurso) de una manera preocupante.

Más allá de reseñar la obra y señalar sus principales contenidos (ver más info aquí), se me ocurre apuntar algunas vías de exploración y de trabajo en clase derivadas de la lectura del texto. En algunos casos se tratará de propuestas concretas y precisas, en otros de simples preguntas para promover la reflexión-investigación por parte del alumnado. Obviamente, están redactadas en bruto, por lo cual deberán ser perfiladas para adaptarlas a los distintos niveles, materias y grupos con los cuales pretendan implementarse.

Para hacerlo más ordenado y claro, así como para facilitar la consulta de fragmentos a las personas interesadas, ordenamos las propuestas por capítulos. Además, en cada uno de los capítulos Stanley analiza los principales elementos clave que vertebran el pensamiento y la práctica fascistas (pasado mítico, propaganda, antiintelectualismo, irrealidad, jerarquía, victimismo, etc.), así que considero que puede ser una manera interesante de agrupar las reflexiones elaboradas. Espero que os parezcan de interés y, como siempre, agradecería cualquier comentario y/o sugerencia al final del artículo. También podéis hacerlos llegar a Twitter a partir del hashtag #FachaEnClase y quizá así crear un banco de ideas conjunto para trabajar la cuestión en las aulas. Pues, sin más, empezamos.

NOTA: Se trata de un post en construcción, así que se irá cerrando para abrir nuevos artículos a medida que su extensión se desborde del formato habitual en De vuelta.

Capítulo 1. El pasado mítico.
  • Geografía fascista: Elaborar un mapa digital con los países/regiones con presencia de organizaciones de extrema derecha en sus parlamentos.
  • El pasado histórico: analizar las referencias al pasado mítico de España por parte de los partidos de ultraderecha: ¿qué episodios históricos rescatan?, ¿cuáles obvian?
  • Debate: lectura y debate conjunto sobre textos referenciales para los movimientos fascistas: ¿qué concepto de la historia transpiran?, ¿se trata de discursos integradores o excluyentes?, ¿por qué?
  • Fascismo y genocidios: investigar sobre algunos de los genocidios contemporáneos y su relación con el pensamiento y la ideología fascista (ejemplo Myanmar, Ruanda, República Centroafricana, Sudán del Sur, etc.)
  • Diario de un fascista: realizar un seguimiento de cuentas oficiales de las redes sociales de organizaciones de ultraderecha e investigar y analizar el uso político de la memoria histórica.
Capítulo 2. La propaganda.
  • El fascismo en fotos: selección de fotografías usadas por el discurso fascista en medios afines, campañas electorales y elaboración de una exposición de denuncia.
  • Stop rumores: análisis y denuncia de los rumores difundidos por organizaciones de ultraderecha. 
  • Mass media y fascismo: charla, conferencia o similar con algún profesional de los medios de comunicación y debate posterior.
  • Desmontando el fascismo: carteles, infografías y/o similar comparativas entre el funcionamiento de los estados democráticos y los estados fascistas.
Capítulo 3. Antiintelectualismo.
  • Fascismo y universidad: análisis de las tensiones producidas en el ámbito universitario norteamericano en los últimos tiempos (algunos materiales aquí, aquí, aquí y aquí, por ejemplo).
  • Educación y fascismo: análisis de material educativo franquista (contenidos, presentación, sesgo de género, etc.)
  • Umberto Eco: lectura (adaptada o no) sobre las claves del fascismo según Umberto Eco y debate posterior (leer aquí). 
Continuará


    LA INFANCIA



    GSIA, Infancia y Adolescencia


    Posted: 21 Aug 2019 03:15 AM PDT
    El presente informe diagnóstico recoge un análisis global  de la realidad de la infancia y la adolescencia en la CAPV  a partir de una serie de datos estadísticos. Zeuk esan, Servicio de ayuda a la infancia y adolescencia. Departamento de Empleo y Políticas Sociales. La Dirección de Política Familiar y Diversidad del Gobierno Vasco ha impulsado en los últimos años diferentes

    miércoles, 21 de agosto de 2019

    TIK TOK



    GSIA, Infancia y Adolescencia


    Posted: 13 Aug 2019 04:15 AM PDT
    La mayoría de los adolescentes y preadolescentes quieren estar en TikTok,  la red social que ya acumula más de 500 millones de descargas.  Para muchos es una de las primeras razones para querer un móvil,  junto con escribir mensajes a sus amigos y tener un perfil de Instagram.  ¿Quieres conocer esta aplicación a fondo? La aplicación de TikTok ha sido diseñada como
    Libre de virus. www.avast.com

    RECURSOS




    el sonido de la hierba al crecer




    ¿Qué os parecen estar tarjetitas? Carmen Fernández Cacho ha preparado muchas, todas descargables, para que nuestros hijos estimulen cognición con estas actividades de funciones ejecutivas e integración visual.

    ¡A por ellas!




    Libre de virus. www.avast.com

    CURSOS TEA

    Oferta formativa


    Aprovecha las últimas formaciones de este verano sobre autismo
    ALIMENTACIÓN Y AUTISMO
    MI HIJO CON TEA NO COME, ¿QUÉ LE PASA?
    Nivel 1 del curso de desórdenes de alimentación en autismo, aprovecha el precio en oferta ¡últimos días!. Parte teórica de los problemas de alimentación que afectan al 75% de las personas con autismo. Curso destinado a familiares y profesionales.

    Ver curso ->
    CONDUCTA
    Conductas problemáticas en niños con autismo
    Conocer el origen de las conductas de los niños con autismo (de 2 a 11 años). Entender las mismas para poder realizar un afrontamiento útil y disponer de técnicas básicas para resolverlas. Este es un curso de iniciación destinado principalmente a familiares y cuidadores. Los problemas de conducta son uno de los aspectos que más estrés generan en la familia, conocer el por qué se dan, cual son las técnicas básicas para resolverlas, tener herramientas básicas para la gestión y modificación de las mismas.

    Ver Curso ->
    DESORDENES SENSORIALES Y AUTISMO
    Los desórdenes sensoriales en el autismo
    Conocer en profundidad qué son los desórdenes sensoriales, cómo impactan en la calidad de vida y en los modelos de intervención. Saber las diferencias entre la estimulación y la integración sensorial. Quienes son los profesionales que trabajan este campo. Disponer del conocimiento necesario para poder, tanto desde el ámbito familiar como profesional saber reconocer adecuadamente los síntomas y sus efectos. Conocer estos aspectos nos ayudará a entender muchas de las manifestaciones del autismo.

    Ver Curso ->
    DESARROLLO PERSONAL
    Mindfulness: superación del dolor emocional de las familias de personas con autismo
    Este curso es un primer programa de mindfulness adaptado para madres y padres que tienen hijos con autismo, a través del cual pretendemos ofrecer herramientas a las familias para cultivar la calma, reducir el estrés y ayudar a las personas con autismo a avanzar.

    Ver Curso ->

    VOLUNTARIADO CURSO



    GSIA, Infancia y Adolescencia


    Posted: 18 Aug 2019 11:00 PM PDT
    La Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil (FAPMI-ECPAT España) junto a sus Asociaciones miembro, con el apoyo y financiación del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social del Gobierno de España, ponen en marcha la II Convocatoria Estatal del  Programa "NOS HACES FALTA": Programa de Formación Especializado de  Voluntariado Social para la Atención de la

    ESTO ES LO QUE TENEMOS EN EDUCACIÓN, NO LO QUÉ HEMOS ELEGIDO



    MareaVerde


    Posted: 20 Aug 2019 12:00 AM PDT
    Artículo de Andrea Pardo publicado en eldiario.es
    • En el escrito se pide "una reacción por parte de las Administraciones locales, autonómicas y estatales para que los derechos de estos niños sean respetados"
    • Elisa García España, promotora del manifiesto: "Estos mensajes mediáticos que se lanzan en contra de los menores contribuyen a la creación de un estado de animadversión hacia los extranjeros en desamparo"
    Más de 200 profesores universitarios han firmado un manifiesto contra la criminalización de los niños, niñas y adolescentes extranjeros dentro y fuera de los sistemas de protección en el estado español . Piden "una reacción pronta por parte de las Administraciones locales, autonómicas y estatales para que sus derechos sean siempre respetados". 

    El escrito propone poner en marcha un plan nacional sobre inmigración infantil y juvenil que atienda sus necesidades desde una perspectiva no solo legal, si no sociológica y psicológica. 


    Desde el Observatorio Criminológico del Sistema Penal ante la Inmigración de la Universidad de Málaga explican que en las últimas semanas se han dado una serie de movilizaciones vecinales en contra de la existencia de centros que acojan a estos menores. Elisa García España, profesora de Derecho e impulsora del manifiesto, ha explicado a eldiario.es que quieren ser la "voz en contra de los populistas que se oponen a los menores extranjeros no acompañados". 
    García España critica "estos mensajes mediáticos que se lanzan en contra de los menores y que contribuyen a la creación de un estado de animadversión hacia los extranjeros en desamparo".
    Para que se respeten los derechos fundamentales de estas personas, García España pide que "se considere sobre todo que son niños en situación de peligro pero para nada peligrosos", y continúa: "Los tweets y acciones que se están llevando en contra de estos niños están totalmente fuera de lugar. El trato populista de partidos de ultraderecha mancha a todo el colectivo". 

    Tres propuestas concretas 

    En el escrito aparecen tres propuestas concretas para mejorar la situación en la que se encuentran ahora: una reflexión de alto nivel para eliminar las barreras de inclusión de estos menores, que el Ministerio Fiscal haga cumplir la normativa y las sentencias de los tribunales nacionales e internacionales que ordenan la defensa y tutela de los derechos fundamentales de estos niños, y por último, que los medios de comunicación dejen de construir una imagen de los niños extranjeros como sujetos sociales criminalizados.
    La escritura del manifiesto ha sido realizada por expertos de diferentes áreas como psicología, psiquiatría, sociología, derecho o educación que ven necesario un cambio "radical" en el trato a estos niños. García España pide también que "dejen de llamarles menas porque es un término peyorativo" y que "se cuenten los finales felices de estos menores, porque hay muchos que se integran perfectamente en la sociedad". 
    Posted: 19 Aug 2019 03:01 PM PDT
    La Asociación Española de Pediatría y diversas asociaciones promueven la siguiente PNL

    Las siguientes entidades: el Instituto de Salud Global –ISGlobal-, la Coordinadora en Defensa de la Bici –ConBici-, la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado –CEAPA-, la Asociacion de Viandantes A Pie, el grupo "La ciudad de los niños" de Acción Educativa, el Grupo de Estudios y Alternativas Gea21 y el Comité de Salud Medioambiental de la Asociación Española de Pediatría junto con diversos profesionales, todos ellos integrantes del "Seminario Movilidad e Infancia", promueven esta Proposición No de Ley.
    El "Seminario Movilidad e Infancia" es un grupo de trabajo formado por profesionales del urbanismo, la educación, la gestión de la movilidad, la seguridad vial y la salud pública e infantil, y representantes de diferentes administraciones, universidades y centros de investigación, consultoras y organizaciones ciudadanas (ambientalistas, de voluntariado, educativas…), implicados en el desarrollo de políticas y programas orientados a promover la movilidad activa, segura, saludable y autónoma de la infancia.
    El Comité de Salud Medioambiental de la AEP como unidad promotora de la PNL ha revisado las evidencias científicas sobre caminar al cole para ponerlas a disposición de pediatras de Atención Primaria, Comunidades Escolares y otros Grupos de Interés con intención de fomentar el transporte activo al colegio como estrategia educativa y comunitaria clave para generar salud y ambientes más saludables para la infancia. Caminando al cole: un modelo para innovar en salud y medio ambiente
    El Comité de SMA de la AEP, junto a todas la entidades promotoras solicitamos la adhesión y apoyo a la PNL de individuos y colectivos para LA CONVERSIÓN DE LOS ENTORNOS ESCOLARES EN ÁREAS MÁS SALUDABLES PARA LA  INFANCIA. 
    Consulte el documento íntegro de la propuesta y, si lo desea, cumplimente el formulario de adhesión, bien a título individual o como colectivo.
    Posted: 19 Aug 2019 02:58 PM PDT
    ELSALTODIARIO.ES publica este artículo

    La derecha utiliza mundialmente la palabra libertad en un sentido clasista y queriendo dar la vuelta al concepto. Lo que quieren decir en realidad es que eres más libre cuanto más dinero tienes. 

    La palabra libertad es una de las más preciadas de la lengua. Al ser pronunciada llena la boca con una sonoridad sin precedentes, es una de esas preciosas melodías que a veces te ofrece el castellano. Últimamente nos hemos acostumbrado a oír esa palabra, incluso vacía de contenido.

    El pasado miércoles en la Asamblea de Madrid, la después elegida presidenta de la Comunidad, Isabel Díaz Ayuso, pronunciaba un discurso lleno de la palabra libertad. Libertad para elegir a qué colegio llevar a tus hijos, libertad para elegir de qué modo queremos que aprendan, libertad de horarios, libertad.

    Un detalle que nos quieren hacer olvidar es lo que Iñigo Errejón expuso: "Un reponedor, ¿puede llevar a sus hijos al colegio británico? No, porque cuesta 1.000 euros al mes. Las libertades que están mediadas por el dinero no son libertades, son privilegios", dijo ante la cámara.

    Nadie le rebatió esta cuestión porque es innegable. Con un sueldo de 1.200 euros al mes (el más común de España), puedes elegir que tus hijos vayan a la escuela pública, a la concertada o quizá a algún privado de poco prestigio. Con un sueldo de 5.000 euros al mes y negándote a hacer de la escuela pública la escuela de mayor calidad —como debería ser—, estás negando la libertad al resto. Libertad para que mis hijos, estudiantes de la pública, puedan llegar tan lejos como los tuyos, que estudian en el colegio británico.

    Tu libertad no se basa en que elijas qué tipo de contenidos dará tu hijo en su colegio, ya que para algo existe el sistema educativo común, nos guste más o menos. Este argumento es capcioso porque atañe, precisamente, a la falta de libertades del resto. Una educación no basada en la igualdad, solidaridad y respeto a la diversidad, dará como resultado individuos que crean que tienen carta blanca para discriminar a otros por renta, condición sexual o pensamiento. Será una educación que jamás condenará el fascismo.

    Siempre se oye hablar de libertad a quien después esgrime los argumentos más insolidarios. Libertad para elegir sanidad pública o privada, libertad para que gracias al dinero que pagas con tu seguro privado, no tengas listas de espera. Si tienes un problema gordo, te derivan a la pública, ya parasitada con gestión de hospitales a manos de fondos buitre, como el de Puerta de Hierro en Majadahonda.

    Cuando Ayuso dice que en Madrid tenemos la mejor sanidad de España, no solo miente, sino que insulta. Soy de otra región de España y he vivido el trato en varias sanidades diferentes. En Madrid funciona muy bien la atención primaria, pero si quieres ir al especialista tienes plazos desde los tres meses en adelante. Alguna vez me ha pasado que me llamen para una cita que ni recordaba, ni ya necesitaba.

    Es más, la gente que ellos llaman "clase media" siempre comenta en Madrid que tienen un seguro privado, que combinan con la atención pública, no porque no confíen en la pública, sino porque es a lo que se ven abocados tras la política de recortes masivos en sanidad que se ha hecho estos últimos años en la Comunidad de Madrid.

    Es bastante evidente que Isabel Díaz Ayuso no es usuaria del metro de Madrid. La libertad no se basa en elegir si ir en coche o en transporte público, sino en tener una buena y eficiente red de transporte público que te dé libertad para poder dejar tu coche en casa y le dé la libertad a la ciudadanía para poder respirar un aire más limpio. Libertad no es que yo tenga que ir en metro por motivos socioeconómicos y debido a eso me tenga que tragar retrasos e ir hacinada en el vagón con los otros "desheredados" de la sociedad, sino que quiera ir en metro porque, pudiendo usar el coche, elijo un transporte más sostenible y menos dañino con el medio ambiente.

    Libertad es que una anciana pueda elegir, en base a sus necesidades físicas, si enciende la calefacción o no ese día, no que la tenga apagada por sistema y que un día la encienda brevemente o se ponga cuatro mantas para no morir congelada. De pequeña me sorprendía ver ancianos en las estaciones de tren arrimados a radiadores. Son escenarios que el nuevo gobierno de la Comunidad de Madrid no se plantea porque le pillan muy lejanos.

    Hay diferencias sustanciales entre liberalismo y libertad, pero una sociedad desigual jamás podrá ser una sociedad libre.
    Posted: 19 Aug 2019 02:55 PM PDT
    ELDIARIO.ES publica esta noticia

    Javier Fernández-Lasquetty, María Eugenia Carballedo y Enrique Ossorio serán los próximos consejeros de Hacienda, Presidencia y Educación, respectivamente, del Gobierno de coalición formado por el PP y Ciudadanos en la Comunidad de Madrid, han indicado a Efe fuentes del PP.
    El exconsejero de Sanidad, Javier Fernández-Lasquetty, que dimitió hace cinco años tras tumbar la justicia su plan de privatización sanitaria, dejará el equipo del líder del PP, Pablo Casado, para volver al Ejecutivo de la Comunidad de Madrid.
    Durante los últimos ocho meses, Fernández-Lasquetty ha sido jefe de gabinete del presidente del PP, Pablo Casado, tras una etapa en el sector privado en la que ha sido vicerrector de la Universidad Francisco Marroquin de Guatemala.
    Muy próximo a Esperanza Aguirre y José María Aznar, fue secretario general de la fundación Faes del expresidente del Gobierno.
    En la Comunidad de Madrid, fue consejero de Sanidad (2010-2014) y consejero de Inmigración (2007-2010).
    Por otra parte, María Eugenia Carballedo, que en la presente legislatura es secretaria primera de la Mesa de la Asamblea de Madrid, será la próxima consejera de Presidencia.
    Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense, accedió al Congreso de los Diputados en 2008 en sustitución de Eduardo Zaplana.
    Desde 2011 es diputada en la Asamblea y en 2014 fue nombrada viceconsejera de Trabajo por el entonces presidente regional, Ignacio González.
    También ha sido asesora de los Ministerios de Justicia (2001-2002) e Interior (2002-2004).
    El hasta ahora portavoz del PP en la Asamblea Enrique Ossorio será el próximo consejero de Educación del Gobierno de coalición del PP y Ciudadanos en la Comunidad de Madrid, presidido por Isabel Díaz Ayuso.
    Ossorio, nacido en 1959, es licenciado en Derecho por el CEU-San Pablo (Universidad Complutense) y funcionario por oposición del Cuerpo Técnico de Administración de la Seguridad Social.
    Con una larga carrera en la Administración pública y en la política, desde 2015 es portavoz del PP y diputado en la Asamblea de Madrid.
    En la Comunidad de Madrid, fue consejero de Economía y Hacienda (2012-2015) y durante diez años fue viceconsejero de Hacienda y viceconsejero de Economía.
    En la Administración central, fue secretario general de Coordinación Financiera con las comunidades autónomas y con las entidades locales en el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas (2011-2012) y director adjunto del Departamento de Organización, Planificación y Relaciones Institucionales de la Agencia Estatal de Administración Tributaria (1998-2000).
    El PP tendrá siete consejerías en el Gobierno de coalición, mientras que Ciudadanos gestionará seis consejerías, incluida la Vicepresidencia y la Portavocía del Ejecutivo.
    Ciudadanos ya ha dado a conocer los nombres de quienes dirigirán sus seis carteras, mientras que el PP ha adelantado cuatro.

    ENTRADA QUE HAY QUE LEER, MIRAR.......

    NEURONAS Y DESARROLLO

    mj mas publicó:" Seguimos con esta serie de entradas de verano en las que hablamos de neurodesarrollo. Os recuerdo mi...