El paradigma del coaching educativo

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Lo más destacado de la web de Cuadernos Estimado suscriptor de Cuadernos de Pedagogía te recordamos que ya está disponible en su versiones web http://www.cuadernosdepedagogia.com y en la biblioteca electrónica http://www.ebiblox.com el número 514 de noviembre. Dedicamos este número de noviembre de Cuadernos de Pedagogía a «El paradigma del coaching educativo» y aportar una reflexión sobre el coaching educativo y cómo crear las condiciones necesarias para el aprendizaje y, a la vez, el crecimiento personal. David Martín, educador, comunicador y psicopedagogo y coach acreditado por ICF, coordina este Tema del mes que cuenta con las firmas de expertos en esta materia quienes, a través de sus artículos, «desgranan la importancia que tiene la aplicación del coaching en el aula no solo como transmisora de conocimientos, sino sobre todo como instrumento para sacar lo mejor de cada persona». Pero ¿qué es el coaching? En palabras de Carmen Pellicer, Directora de Cuadernos de Pedagogía, hablamos del «coaching pedagógico, como un modo amable de ayudar a que cada uno de nosotros tomemos conciencia del potencial de mejora que tenemos, para bien de nuestros alumnos y alumnas». Porque «la combinación entre investigación, reflexión, observación del desempeño, acompañamiento y conversación apreciativa pueden ayudarnos a dar el salto que todos deseamos». Conversamos en este número con Inés Dussel, doctora en Educación y profesora investigadora desde hace más de 20 años y especialista en TIC, desde México reflexiona sobre la necesidad de «interacción entre escuelas, maestros y el alcance de las políticas educativas». En su opinión «las políticas públicas deben formar mejor a los docentes para que sepan más respecto a cómo se produce el conocimiento, qué cosas se pueden hacer». Visitamos además una iniciativa de unschooling en Colombia, aunque itinerante; reflexionamos sobre el burning out, cuando las tecnologías también cansan; damos siete claves para una buena salud cerebral; nos preguntamos si ¿debe ser el «profe» un coach? Además, como cada mes, destacamos experiencias y proyectos que docentes de toda España comparten con Cuadernos de Pedagogía. Mucho más en http://www.cuadernosdepedagogia.com Editorial Coaching para la mejora profesional docente Carmen Pellicer Directora En los últimos años los anglicismos «coaching», «mentoring» o «counselling» han entrado con fuerza en los planes de desarrollo profesional docente con diferentes variantes y a veces con algunos aprendices de brujo que juegan a pseudoterapeutas. Pero las aportaciones que están haciendo a la mejora eficaz de nuestra docencia son muy relevantes. Acceso al documento Firmas La Inteligencia Artificial en la Educación Eduardo Mosqueira Rey Profesor Titular de Universidad en la Universidade da Coruña En los últimos años las técnicas de Inteligencia Artificial se han aplicado en el campo de la educación. La clave está en cómo integrar eficientemente estas técnicas en el proceso educativo. Acceso al documento Créanlo: Formación del profesorado es inversión, no gasto Francisco González García Profesor Titular de Universidad Hacemos un breve repaso histórico de las carencias en la formación del profesorado. La formación siempre contemplada como un gasto y nunca como una inversión para el futuro del país. Acceso al documento La Covid-19 en educación: ¿qué hacer? José Saturnino Martínez García Doctor en Sociología y Máster en Economía de la Educación El efecto negativo de la Covid-19 sobre la desigualdad de oportunidades exige mejorar espacios para el estudio, la conectividad y apoyos educativos extra. Además, son necesarias adaptaciones curriculares para este curso. Acceso al documento Entrevista Inés Dussel: «La gente está dispuesta a comprar "fake news" y a aceptarlas como verdaderas y, en ese sentido, hay muchos elementos preocupantes» Ismael Mena Martín Licenciado en Humanidades Conversamos con Inés Dussel, doctora en Educación y profesora investigadora desde hace más de 20 años, quien en los últimos tiempos ha centrado su atención en las TIC y nuevos medios digitales en el contexto educativo latinoamericano. La cuestión central es la creciente y, aparentemente imparable, presencia del uso de las tecnologías en la sociedad que urge a repensar los espacios de aprendizaje. Las tecnologías afectan el ámbito educativo desde distintos niveles o perspectivas; ya sea desde las nuevas políticas educativas que tendrían que incorporar los Estados; los recursos con los que idealmente tendría que contar un centro para digitalizar las aulas; la brecha digital que existe entre los docentes y los alumnos; y el uso de los dispositivos digitales por parte de los jóvenes, cuya incorporación o no en las escuelas, influye desde el aula y su aprendizaje, hasta los patios de recreo. Acceso al documento Reportaje IES A Xunqueira II (Pontevedra): o cómo enriquecer la experiencia de aprender Manuel Pavón Cabrera Periodista. Fundación Trilema Articulan una amplia gama de proyectos y programas educativos que busca el enriquecimiento, la mejora del rendimiento académico y el talento. Hace cinco años que decidieron hacer un cambio metodológico que lo ha llevado a convertirse en un referente educativo en innovación entre las escuelas públicas de la ciudad y también a ser uno de los centros que mayor interés suscita entre las familias. Acceso al documento Hecho en el aula Infantil Animación a la lectura… dibujando. Gloria Fuertes, entre la poesía y el dibujo Débora Rascón Estébanez Profesora de Literatura Infantil. Facultad de Educación de Segovia Saray Rascón Estébanez Maestra de Educación Infantil y especialista en inglés en un colegio público La comprensión lectora es una actividad imprescindible en el área de Lengua Castellana y Literatura; se basa en la lectura de un texto y unas preguntas relacionadas con el mismo. Sin embargo, para saber si un niño ha entendido lo que ha leído, también se pueden llevar a cabo actividades de animación a la lectura. En este artículo se expone una propuesta desarrollada para celebrar el Día de las mujeres escritoras que se basa en una actividad de animación a la lectura sencilla, que une texto y dibujo. Los poemas elegidos son de Gloria Fuertes. El análisis posterior de los datos muestra que se puede saber si los niños han entendido lo que han leído con un dibujo. Acceso al documento Primaria El cuerpo y la mente en la escuela Ángel Hernández Fernández Doctor en Psicología El autor explica en su artículo cómo la escuela siempre ha olvidado el cuerpo y se ha orientado a educar «la mente», descuidando que somos un cuerpo y que pensamos, aprendemos, nos emocionamos y nos relacionamos con la globalidad de nuestro ser. Por ello, el artículo aboga por la implantación del concepto de escuela constructivista y el pensamiento de la psicología positiva, que hacen del alumno el verdadero protagonista y agente del proceso de aprendizaje, y donde la psicomotricidad tiene mucho que aportar. Acceso al documento ESO La Pedagogía en tiempos de Internet Gilda Sotomayor García Profesora, Especialista en Educación y Tecnología del Ministerio de Educación del Perú El artículo plantea de qué manera la irrupción de las nuevas tecnologías e Internet en el aula han modificado la relación enseñanza-aprendizaje, y por consiguiente el actual modelo de pedagogía que se imparte en los centros educativos. La autora considera necesario entender que el aprendizaje se produce en una diversidad de contextos que van desde los formales a los informales y desde los intencionales a los inesperados. Además, destaca que el mayor impacto de Internet en la educación se ha dado a través de su apoyo implícito a las diversas formas de aprendizaje informal, autodirigido y no institucional, orientado a sujetos con una base cognitiva y cierto grado de autonomía y madurez como para interactuar, comunicarse y aprender de forma libre y abierta. Partiendo de esta base tan heterogénea de contextos, el texto enumera la interrelación de todas estas variables, que configuran una complejidad educativa que nos lleva a sostener que no se puede pretender estandarizar cuestiones que no deberían ser estandarizadas ni homogeneizadas. Acceso al documento FP Dual Hacia un nuevo paradigma de la orientación Hannes Brandt Project Manager en la Fundación Bertelsmann Sara Sánchez Project Manager en la Fundación Bertelsmann La Fundación Bertelsmann lanza el modelo Xcelence, que define 10 claves de calidad en orientación y ofrece una herramienta de autoevaluación online y gratuita para impulsar en todas las escuelas de España una orientación integral y de calidad. La Fundación Bertelsmann y Empieza Por Educar inician el proyecto «Xcelence - Escuelas Que Inspiran» en el que participan cien centros de Madrid y Cataluña. Acceso al documento Tema del mes: Aprendizaje-Servicio para los Objetivos de Desarrollo Sostenible El paradigma del coaching educativo David Martín Díaz Educador, comunicador y psicopedagogo. Coach acreditado por ICF «Lo mejor que puedes hacer por los demás no es enseñarles tus riquezas, sino hacerles ver las suyas propias». Esta frase, atribuida a Goethe, tiene mucho que ver con el coaching educativo. Acceso al documento Coaching Escolar Estratégico: Aprender haciendo Isauro Blanco Filósofo, Pedagogo y Psicólogo Educativo y Clínico En las próximas líneas, el autor proporciona los puntos clave de la implementación del Coaching Escolar Estratégico en las escuelas con el objetivo de lograr una mejora sustancial de los adultos en su tarea de fomentar el aprendizaje de los alumnos. El artículo recoge que «el coaching es eficaz solo cuando hay un andamiaje de confianza». A partir de este supuesto, continúa su autor, «la comunicación es la carretera por donde circulan ordenadamente los cambios personales e institucionales. La escucha generosa y la mirada empática genera el ambiente necesario para que la confianza y la comunicación mantengan el ambiente necesario para el desarrollo personal y colectivo. Este proceso necesita tiempo y no se puede apresurar ni obligar». Acceso al documento Gestión del talento y coaching en la educación Roberto Luna-Arocas Catedrático de Dirección de Empresas y Gestión del Talento En los últimos años el coaching está teniendo un especial protagonismo en el ámbito educativo. Sin embargo, es importante contextualizar el coaching dentro de la estrategia más global de la gestión del talento en las organizaciones. Aparte, en este artículo profundizamos en los tres sentidos posibles del coaching en las organizaciones educativas: (1) el líder coach o coaching del liderazgo para equipos directivos (2) el coaching educativo para el profesor tanto como coach como coachee; (3) y las competencias del coach como habilidades necesarias para conformar una cultura de coaching en la organización. Acceso al documento El aprendizaje cooperativo en la Escuela Nueva Activa: Una pedagogía para la convivencia Vicky Colbert Directora de la Fundación Escuela Nueva El aprendizaje cooperativo contribuye al logro de mejores resultados individuales y colectivos de los estudiantes. La Fundación Escuela Nueva incorpora el aprendizaje cooperativo en la Escuela Nueva Activa a través de estrategias e instrumentos tales como las guías de aprendizaje colaborativo, el gobierno estudiantil y sus instrumentos: el autocontrol de asistencia, el buzón de sugerencias, el libro de participación y el correo de la amistad. La evidencia demuestra que la Escuela Nueva Activa tiene resultados notables en aspectos académicos, socioemocionales y de ciudadanía activa. Acceso al documento Lo que siempre quiso saber sobre el coaching, pero nunca se atrevió a preguntar… Francisco Ferrer Falcón Profesor de Ciencias en el Colegio Trilema Soria y formador especializado en coaching pedagógico Muchas son las cuestiones que se plantean cuando oímos que en nuestro centro se van a realizar jornadas de coaching, o lo que parece a priori todavía más amenazante: se buscan voluntarios para ser coaches. Este pequeño artículo trata de contestar a las preguntas más frecuentes cuando esto ocurre y dar respuestas basadas en la experiencia de muchos maravillosos docentes que han dedicado su tiempo a tratar de contestarlas con la mayor sinceridad y precisión posible Acceso al documento El acompañamiento tutorial a los alumnos, clave de la personalización educativa Sandra Entrena Directora Pedagógica Escola Virolai Coral Regí Directora Escola Virolai La personalización de la educación es la clave para el éxito educativo, un elemento esencial en la Escuela Virolai es el seguimiento tutorial. El tutor ejerce de coach empoderando al alumnado, dándole soporte y feedback para su crecimiento personal a través del Plan Personal del alumno. Desde el autoconocimiento, se establecen objetivos de mejora y actuaciones para lograrlos, junto a una valoración poliédrica del progreso con las familias y de metacognición del alumnado. Acceso al documento Ni coach ni profesor/a, facilitador/a del aprendizaje Beatriz García González Directora en Teamlabs de Lit. Máster Oficial y diplomas de especialización en Facilitación del aprendizaje @BeaGarciaGzlez En las siguientes líneas trataremos de exponer, brevemente, la exploración que desde Teamlabs y La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragón Unibertsitatea hemos realizado en los dos últimos años sobre el/la facilitador/a del aprendizaje en el contexto de la puesta en marcha del proyecto Lit (Learn, Innovate, Teach each other). Abordaremos las distintas experiencias en las que se comienza a esbozar el perfil profesional del facilitador/a del aprendizaje, las competencias y cualidades que posee y las funciones que desarrolla. Acceso al documento Imagine Imagine ESPACIOS DE APRENDIZAJE... siempre que se pueda hemos de buscar espacios abiertos al aire libre, ya sean de la propia escuela o públicos del barrio o de la ciudad. Acceso al documento Global Preparados para la cuarentena Bruno Iriarte @lakombicholulteca Bruno Iriarte se encuentra detenido por la cuarentena pero pudo conversar con un proyecto que, antes de la pandemia, ya presentaba soluciones para 'reemplazar' a la escuela. Acceso al documento Fuera de la escuela también se educa ¿Debe ser el «profe» un coach? Juan Carlos Cubeiro Miembro Consejo Asesor Human Age Institute En un mundo de información y datos accesible, la clave está en el criterio, en saber discernir y en ejecutar nuestras decisiones. Por eso, los profesores deben transformarse en coaches, en entrenadores. Más allá de los conocimientos, el aprendizaje va de actitud, de compromiso, de mejores hábitos. Necesitamos profesores capaces y determinados en involucrar a sus alumnos para que se conviertan en ciudadanos libres, que sepan y quieran pensar, que actúen por el bien común y la solidaridad, desde la ética, «la forma más inteligente de vivir». Acceso al documento Aula T-Pack Confinamiento, nueva normalidad y Burning out: cuando las tecnologías también cansan Dolors Reig Hernández Psicóloga Social, experta en Cultura digital Vivimos durante la primera ola de la pandemia, en algunos casos, el cansancio de nuestros alumnos con la formación online. Toca ahora optimizar los procesos y metodologías para evitar el burning out en estos tiempos de nueva normalidad. Acceso al documento Maletín de recursos Coaching en el aula Carlos Casado Expósito Ginés Ciudad-Real Orientación Andújar El coaching educativo se puede definir como una forma de enseñanza tendente al desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás para mejorar el desempeño de los equipos y transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para potenciar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender (López, C. y Valls, C. «Coaching educativo: Las emociones al servicio del aprendizaje»). Es por todo esto que herramientas de coaching como la rueda de la vida académica, el cuadrante quiero/tengo o el análisis DAFO pueden ayudar al alumnado a superar las dificultades escolares que surgen principalmente de una falta de motivación y, a veces, de trastornos del aprendizaje, proporcionando un apoyo para definir objetivos concretos, superar la ansiedad, reforzar la autoestima, aceptar la frustración, controlar las emociones, gestionar el tiempo, mejorar la organización y planificación, así como aprender métodos de trabajo (García Salazar, P. «Fundamentos del coaching educativo»). Acceso al documento Ciencia y Educación Siete claves para una buena salud cerebral y educativa Jesús C. Guillén Miembro de la cátedra de neuroeducación UB-EDU1st Las investigaciones científicas han identificado una serie de factores importantes para optimizar el funcionamiento del cerebro. La salud integral, nutrición, sueño, ejercicio físico, entrenamiento cognitivo, socialización y plan vital son básicos para una buena salud cerebral, pero también lo son para la educación. El aprendizaje eficiente requiere un enfoque global que tenga en cuenta las necesidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales de todos los estudiantes. Acceso al documento Profesores excelentes Raúl Diego Obregón Manuel Pavón Cabrera Periodista. Fundación Trilema Fue Premio Nacional de Educación en 2015 por la utilización de las TIC en la escuela y, sin embargo, no se considera un friki de la tecnología. Consultor, conferenciante y maestro-tutor de Primaria, ha rechazado otras ofertas profesionales porque es «incapaz de vivir sin el aula». En su currículum aparecen referencias como «educador certificado» por Google, Microsoft, Lego o Apple, pero sentencia: «Para innovar basta con una tiza… o un bolígrafo y un cuaderno» Acceso al documento

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