miércoles, 27 de febrero de 2019

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MareaVerde

Posted: 24 Feb 2019 11:37 AM PST
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#ADIMArtes
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Viernes 1 

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Próximas convocatorias
Posted: 24 Feb 2019 11:07 AM PST

Dislocar la realidad alimenta la rentabilidad electoral

Esta antigua tendencia "provinciana" exagera las situaciones cambiantes para atraer más la atención y presumir de soluciones más eficaces.

Entre quienes pregonan tener algo que comunicar a sus conciudadanos es tendencia un estrecho "provincianismo". En la antigua Roma, diferenciábase así lo que se proponía o hacía en  la capital de lo que  en alejadas  áreas del Imperio podían hacer las otras élites clientelares del cursus honorum: en las realizaciones artísticas que nos han llegado es notorio. Sin restarle valor a sus  aportaciones, lo que viene al caso es la superioridad jactanciosa que  con sus aportaciones solían exhibir los provinciales ante sus propios tributarios.

Diseñismo electoralista
Esta pulsión se ha ido modulando con distintos colonialismos posteriores y, hasta el presente, los modos del provincianismo se han seguido  multiplicando. De ello se vive en los ámbitos jerarquizados de la vida social en que se propician competencias demostrativas. Notorio es, asimismo, su peso en los eslóganes con que nuestros políticos cultivan el panorama exuberante de elecciones que se avecinan. Cierta eficiencia del sistema democrático -teóricamente limitador de los excesos de poder frente a los derechos individuales-, pareciera venir determinada por la cortedad de sus mensajes; y su calidad, como la publicitaria, habría de girar, por tanto, dentro de una gama que, ni por defecto ni por exceso, pueda alejar  a posibles votantes. En esa línea, el ideal de cualquier iniciativa política con vocación de poder es ser de centro: ni de izquierdas ni de derechas. Mejor, pues, si es displicente con esa dicotomía, para no arriesgarse ante una realidad social y económica no solo cambiante, sino plagada de problemas. De lo contrario será difícil que irrumpa en las decisiones operativas.

En definitiva, el diseñismo estratégico destinado al consumismo electoral no suele salirse de los cánones centristas y, en ocasiones en que el panorama mundial es muy inestable, se nutre de ocurrencias provincianas, idénticas a sí mismas. Tendente a que ningún destinatario se vea afectado en la posición a que se siente adscrito, menudea las referencias a cuanto en "este país" pueda caracterizar frustraciones que habría que erradicar partiendo de esencialismos ideales, ucrónicos y estáticos. Si este faro orienta reformismos quietistas no altera la situación por acuciante que sea; los árbitros de este posicionamiento no pierden de vista, en ningún caso, el daño que podría causar a sus intereses cualquier novedad no controlada. Coherentemente, tratan de polarizar la conversación y el debate público desde campos semánticos que tergiversan las palabras en provecho propio y, con abundantes recursos en redes y medios, logran que funcionen como imanes atractivos, mientras el feísmo realista de los contextos sociales problemáticos –los de "la cuestión social" de otrora-  son ocultados sistemáticamente.

Deslenguada repetición
Lo que en este momento residual de legislatura suele verse en el Congreso y Senado ejemplifica bien las miras de este provincianismo limitador y cerrado con que son tratados los asuntos más graves. Modos de decir, estar y votar que se exhiben –con pretensión de absoluto- no desdicen de los de parroquianos lenguaraces en cualquier bar. Y ahí está en todo su esplendor, repitiendo similares desencuentros, lo que acontece en los niveles de decisiones políticas sociales y educativas. Por ejemplo, lo acordado por Carmena (en el Ayuntamiento madrileño) negando solares públicos para que se desarrolle la enseñanza concertada, que pone en evidencia a los cheques escolares de Garrido(en la Comunidad de Madrid) para cursar bachillerato, pero no puede parar ese proyecto neoliberal. Es más, la candidata a suceder a Garrido exhibe los desatinos de Aguirre y González contra la escuela pública. La joven Díaz-Ayuso repite los tópicos de la "libertad para elegir" y"calidad" que usaron quienes la han precedido en la gestión de la educación madrileña. E igual de ingeniosa se muestra -según aseguran sus mentores, para que los "valores" de "este país" no les avergüencen-  cuando habla de empleo y mujero de "mejora de los servicios públicos", aunque pervierta el sentido de las palabras.  

Problema adicional de este vanidoso provincianismo es que contamina. Son dignos de atención, por ello, los "gestos" del PSOE con motivo de la reversión de la LOMCE y del Anteproyecto de reforma correspondiente, con más intencionalidades que concreciones semánticas. La reciente ley que ha logrado aprobar en el Congreso, con que pretende revertir loque había fijado el R.D. 14/2012, de 20 de abril,  como  "racionalización del gasto público en el ámbito educativo", es sintomática de cómo intentar quedar bien sin entusiasmar. El resultado es que, en cuestión principal como las horas lectivas del profesorado, al no atribuir al Ministerio sino a las Comunidades autónomas la competencia básica de decidir, es muy probable que en el curso próximo todo prosiga como está -o peor- donde el control lo tenga el conservadurismo trifásico. Las centrales sindicales que mostraron su descontento cuando esta ley era proyecto, no tardarán en hacerlo saber con más intensidad.

 E ironía
 A los votantes nos queda la ironía, como propone Santiago Gerchunoff. Para combatir la univocidad del lenguaje conservador con la ambigüedad de la conversación democrática entre iguales, siempre reivindicativa de la contingencia de lo que nos atañe a todos, nos queda imitar a Sócrates. Aunque solo sea por el placer de intercambiar información y hacer  suave y placentero el entendimiento.

Manuel Menor Currás
Madrid, 23.02.2019
Posted: 24 Feb 2019 10:49 AM PST
Las personas del mundo académico, investigador y educativo abajo firmantes nos solidarizamos con las movilizaciones estudiantiles contra el cambio climático y con quienes se pronuncian en favor de las condiciones de vida de las generaciones futuras.

Una Ola de esperanza, en forma de movilizaciones estudiantiles, está sacudiendo Europa de arriba a abajo. Greta Thumberg, la joven estudiante sueca está dando nombre a una generación que, contra todo pronóstico, está saliendo de las aulas para decir con ella: "Se nos está acabando el tiempo y os habéis quedado sin excusas". Los estudiantes están haciendo huelga y manifestándose exigiendo la declaración del Estado de Emergencia Climática y una campaña para educar a la sociedad sobre la gravedad del Cambio Climático en curso y sobre las medidas urgentes que es preciso emprender.

Es una sacudida a la conciencia de las generaciones adultas, particularmente las que llevan las riendas de los gobiernos, pero también al conjunto de la sociedad que les ha dado la responsabilidad de gobernar sin pedirles que tomen medidas decisivas para frenar la crisis climática y el resto de las crisis socio-ecológicas que amenazan el futuro. Pertenecemos al mundo científico y educativo y nos sentimos igualmente impotentes al comprobar que la llamada Sociedad del Conocimiento se limita a mirar hacia la academia y los centros de enseñanza en busca de saberes instrumentales y útiles para seguir haciendo negocios como siempre, incrementando la competitividad, mientras da la espalda al conocimiento científico que acumula evidencias de que la civilización y la vida se acerca rápidamente hacia el colapso, precisamente por seguir haciendo los negocios como siempre. Desde las universidades estamos elaborando propuestas para avanzar hacia una nueva cultura económica orientada al bien común, una nueva cultura del agua, de la energía, agroalimentaria, de la movilidad, de la salud, de la ordenación del territorio y las ciudades, de la igualdad y de los derechos. Estamos trabajando proponiendo nuevos modelos educativos y comunicativos que nos permitan comprender y actuar con más responsabilidad ante los graves retos del futuro. Hablamos de estos temas en las aulas con nuestros estudiantes y lideramos proyectos de investigación, pero nos damos cuenta de que no es suficiente: el mundo de los grandes negocios y el mundo de la política, nos lleva directos al colapso climático, alimentario, energético, de acceso al agua potable, poblacional y migratorio, a la gran extinción de especies. No paramos de acumular evidencias científicas y no sabemos ya cómo decirlo para que la voz del conocimiento llegue a la sociedad y reaccione antes de que ya sea demasiado tarde.

Desde los centros de investigación, estamos dando respuesta a lo que reclaman los científicos del panel de Cambio Climático de la ONU en el informe que se debía haber aprobado en la Cumbre Mundial del Clima de 2018, en Katowice (Polonia) y que encontró la oposición de los países liderados por Trump:

"Contamos con los recursos y el tiempo suficiente para evitar que el calentamiento global supere 1,5ºC, pero se necesita un esfuerzo sin precedentes. Si no recortamos tajantemente las emisiones industriales y de transporte, la temperatura global ascenderá a 1,5ºC en algún momento entre 2030 y 2052. Se necesitarían cambios de gran alcance y sin precedentes en cuestión de energía, industria, transporte, agricultura, ciudades y edificios. Llegar a reducir alrededor de un 45% las emisiones globales de CO2 de origen humano en 2030, respecto a los niveles de 2010, y lograr el cero neto en 2050".

Nuestra juventud ve truncado su futuro por falta de empleo, precariedad laboral y precio inasequible de la vivienda. Son graves problemas que dieron lugar al movimiento conocido como Juventud Sin Futuro. Nuestros hijos e hijas son migrantes en busca de trabajo y proyecto vital, porque en nuestra tierra las políticas de los adultos gobernantes han preferido sacrificar su futuro para alargar las oportunidades de ganancia de una minoría. Ahora empiezan a darse cuenta de que les estamos robando algo más importante y difícil de afrontar. Su generación no tendrá oportunidad de contener el Cambio Climático dentro de unos límites no catastróficos: es tarea a resolver ahora o nunca.

Como miembros de la comunidad científica y educativa, desde nuestro compromiso social por la justicia social y climática, apoyamos el movimiento emprendido por la gente joven y les decimos que nos tienen a su lado. Son nuestra esperanza.

Posted: 24 Feb 2019 10:15 AM PST
Posted: 24 Feb 2019 10:13 AM PST
CCOO pondrá este 8M su fuerza sindical al servicio de la lucha contra la desigualdad hacia las mujeres, la precariedad en el empleo y la discriminación salarial, contra las violencias machistas y por la igualdad, reivindicaciones por las que trabaja todos los días, en todos los escenarios en los que se está, desde lo concreto y real. Porque la igualdad en lo económico, en lo laboral, es la puerta de entrada a la autonomía y a la libertad.
Comisiones Obreras convocará paros generales de cara a la jornada del 8 de marzo con el objetivo de visibilizar la lucha contra la desigualdad en nuestro país. En la Comunidad de Madrid esta convocatoria se verá ampliada en numerosos sectores que han decidido ampliar los paros a las 24h.
Este 8 de marzo sumaremos fuerza sindical en una jornada de movilización masiva, reivindicativa y de confluencia civil y social, mediante una huelga con voluntad inclusiva, solidaria y feminista. La movilización de la huelga general feminista se inscribe en la misma línea de nuestro compromiso permanente contra las violencias machistas y las desigualdades, porque nuestra acción sindical permanente está dirigida sistemáticamente a prevenir, corregir y erradicar las brechas de género y las violencias contra las mujeres. Desde CCOO apoyamos y nos sumamos a los objetivos y reivindicaciones de la huelga general feminista, desde nuestra especificidad, y como organización sindical autónoma convocamos una huelga general laboral de 2 horas por turno, en ningún caso única ni excluyente, ampliable a 24 horas en aquellos sectores en los que nuestra fuerza sindical así lo determine. Porque desde nuestra organización combatimos, este 8M y siempre, la desigualdad, la discriminación, la precariedad y la violencia contra las mujeres.
. Combatimos la desigualdad y la discriminación. Queremos una educación laica, inclusiva e igualitaria; la dignificación laboral de tareas y sectores; igualdad de reconocimiento y paridad en la representación y políticas de corresponsabilidad y conciliación.
. Combatimos la precariedad. Queremos políticas de empleo con perspectiva de género (acceso, paro, contratación, promoción); acabar con la segregación ocupacional y laboral; una renta mínima garantizada; igualdad retributiva y sistemas de protección social igualitarios.
. Combatimos las violencias contra las mujeres. Es imperativo acabar con todas las manifestaciones de la violencia contra las mujeres, aún demasiado insertas en la sociedad, que suponen el mayor ataque a los derechos humanos y la expresión más brutal de las situaciones de discriminación.
Y de manera especial, en este momento, combatimos el rearme misógino de una ultraderecha que cuestiona los derechos de las mujeres, las políticas de lucha contra la violencia de género y los avances en igualdad, con grave riesgo de involución.
Para CCOO el trabajo por la igualdad y las reivindicaciones feministas no se agotan en la jornada internacional reivindicativa del 8 de Marzo, para nosotras todos los días son 8 de Marzo.
#8Msiempre, porque para que se produzcan cambios estructurales se requiere la acción sistemática del día a día, lo que solo es posible si las mayores armas de trasformación social trabajan coordinadas y unidas. Y en esta línea, desde CCOO, nos empeñamos en lograr avances fundamentales y garantizar su aplicación real, mejorarlos, y llegado el caso, defenderlos, siempre respondiendo a las necesidades y demandas de la sociedad y de las mujeres.
Puedes seguir leyendo en madrid.ccoo.es
Posted: 24 Feb 2019 10:25 AM PST
¿A quién afecta?
Afectará a todos los trabajadores y trabajadoras, de todos los ámbitos sectoriales, públicos y privados, funcionarios y funcionarias, al igual que a empresas y organismos encargados de servicios públicos, sin distinción alguna de situación laboral, sexo, edad o condición social.
CGT
Tipo de huelga
Huelga General el día 8 de marzo de 2019, de 24 horas (desde las 00 horas hasta las 24 horas del mismo día): Huelga Laboral, de Consumo, de Cuidados y Trabajo Doméstico. El objetivo es parar la vida en toda su extensión y visibilizar el papel protagonista que tiene la mujer en la sostenibilidad de la vida. La Huelga General se plantea como huelga laboral (convocando a toda la clase trabajadora para parar el sistema productivo); huelga de cuidados (que evidencie la sobrecarga e invisibilidad de los cuidados, la ausencia de corresponsabilidad de los hombres en el trabajo doméstico y de cuidados y permita la visibilidad máxima de las mujeres); de consumo (la mejor herramienta para luchar contra el capitalismo y potenciar la economía feminista que ponga la vida en el centro en lugar de los mercados) y trabajo doméstico (que evidencie el desempeño de forma exageradamente desigual llevado a cabo por las mujeres).
¿Quién convoca?
La CGT, tras su Congreso Extraordinario celebrado el 26 y 27 de enero de 2019 en Mérida, convoca Huelga General de 24h. por la emancipación total de las mujeres y la igualdad absoluta y definitiva entre todas las personas, siendo las mujeres quienes deben ocupar el papel protagonista en esta convocatoria y movilización.
Con esta decisión, CGT se sigue sumando a la Movilización y Huelga Mundial que están promoviendo las mujeres desde hace varios años y, por otra parte, plantea esta Huelga General teniendo como referente y línea de continuidad, la Huelga General convocada el pasado 8 de marzo de 2018.
Finalidad de La Huelga General
Huelga General contra la ineficaz política en materia laboral, económica y social lo que provoca desigualdad permitida entre hombres y mujeres; convierte a las mujeres en ciudadanas de segunda o tercera categoría; así como para poner fin a los asesinatos y violencias machistas, en definitiva, acabar con el patriarcado y sus violencias.
Comités de huelga
Con respecto a los Comités de Huelga, en cada ámbito se priorizará y procurará, en la medida de lo posible, que estén compuestos por mujeres. También se pretende que en las ruedas de prensa, piquetes informativos, pancartas de cabecera..., se intente que sean las mujeres las caras visibles de la Huelga.
Servicios mínimos
Los servicios mínimos son siempre utilizados por la patronal y el gobierno para impedir el derecho a la huelga, para boicotear la huelga, al ser siempre abusivos, como ya ha sido reconocido en diferentes sentencias judiciales con motivo de las denuncias presentadas por la CGT (por ejemplo, en la pasada Huelga General de 2018; en la huelga del profesorado interino, etc.).
La CGT no firmará servicios mínimos, salvo los que sean estrictamente necesarios para el mantenimiento de la vida (sanidad, emergencias...).
Coordinación de las movilizaciones y manifestaciones
Somos conscientes del trabajo del Movimiento Feminista nacional e internacional al plantear, desde hace años, esta propuesta de Huelga General y, en consecuencia, reconocemos su importante papel en esta iniciativa y movilización. En cualquier caso, desde CGT venimos trabajando históricamente para el cese de las violencias machistas, la igualdad salarial y social y contra este sistema capitalista, ello va implícito en nuestras señas de identidad, por ello, como organización mixta, mujeres y hombres vamos a la huelga y a las movilizaciones.
Motivación y peticiones de la huelga
  1. Acabar con la desigualdad en el ámbito laboral, económico y social de las mujeres respecto de los hombres
  2. Poner fin a la desigualdad constatada de la división sexual del trabajo en este sistema capitalista y patriarcal
  3. La retirada de las políticas, leyes y actuaciones del capital que conllevan la discriminación y desigual oportunidad en el acceso al empleo y promoción profesional de las mujeres y el fomento de medidas efectivas para la disminución de la mayor tasa de paro femenina
  4. La adopción de medidas concretas e inmediatas que acaben con la brecha salarial y la desigualdad en las pensiones
  5. Erradicar los estereotipos de género y la persistencia de los valores machistas en las estructuras de las organizaciones
  6. Control sobre las implantaciones de los Planes de Igualdad en las empresas, sancionando y señalando a las empresas que incumplan la ley 3/2007
  7. La erradicación de los diferentes acosos en el trabajo, la precariedad laboral, temporalidad, las dificultades en la promoción y la alta tasa de contratos con jornadas parciales que sufren las mujeres
  8. El establecimiento de políticas laborales sociales y económicas que hagan efectivas la conciliación real de la vida familiar laboral y personal, así como la corresponsabilidad en los cuidados.
  9. Consideración de las tareas de cuidados como trabajo con derecho a remuneración y derecho a sus prestaciones contributivas independientes.
10.  La equiparación efectiva y real de las Empleadas del Hogar al régimen general con todos sus derechos.
11.  La exigencia al gobierno de dotación presupuestaria suficiente para desarrollar medidas concretas y efectivas contra las violencias machistas
12.  La igualdad material efectiva de las mujeres migrantes y refugiadas, así como el cierre de los CIE.
13.  Por una educación no sexista. Desarrollo de la coeducación en valores no violentos ni competitivos. Sacar a las Iglesias, religiones, concretamente la católica del ámbito público, en particular de la educación.
14.  Acabar con la violencia sexual, queremos espacios y relaciones seguras en las que se respete la voluntad y la libertad de cada persona.
15.  El machismo debe salir de los juzgados, estamos contra la justicia patriarcal que protege a los agresores y cuestiona a las víctimas.

Puedes seguir leyendo en cgt.org.es

Entradas relacionadas:
Posted: 24 Feb 2019 10:25 AM PST
Posted: 24 Feb 2019 08:25 AM PST
- La reforma elimina la posibilidad de aumentar el ratio de alumnos por aula
El Pleno del Congreso de los Diputados ha aprobado, con la inclusión de algunas de las enmiendas del Senado, la  Ley de mejora de las condiciones para el desempeño de la docencia y la enseñanza en el ámbito de la Educación. que establece la jornada semanal máxima en 23 horas en Infantil, Primaria y Especial y 18 en el resto de enseñanzas. Dicha norma entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial del Estado (BOE).
La Ley establece que las Administraciones Públicas con competencias educativas podrán establecer, en su respectivos ámbitos, la parte lectiva de la jornada semanal del personal docente que imparte enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en centros públicos, recomendándose, con carácter ordinario, un máximo de 23 horas en los centros de Educación Infantil, Primaria y Especial, y un máximo de 18 horas en los centros que impartan el resto de enseñanzas de régimen general reguladas por la LOE.
Asimismo, la nueva norma, impulsada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, contempla suprimir tres medidas: el aumento obligatorio de la jornada lectiva de los docentes (como mínimo de 25 horas en Infantil y Primaria y de 20 en Secundaria), la posibilidad de elevar hasta un 20% las ratios máximas de alumnos por aula y la espera de 10 días lectivos para nombrar a funcionarios interinos que sustituyan a profesores titulares de baja.
La derogación de este plazo de 10 días entrará en vigor de manera inmediata, al día siguiente de la publicación de la ley en el BOE. Las otras dos medidas entrarán en vigor para el curso 2019-2020 por razones de planificación y organización del curso escolar. El proyecto de la ley fue validado por el Consejo de Ministros el pasado 14 de septiembre y, posteriormente, el 15 de noviembre el Congreso aprobó por mayoría su tramitación directa y en lectura única.
Enmiendas del Senado
Entre las enmiendas aportadas por el Senado, se han aceptado mejoras técnicas en la redacción del preámbulo y alguna corrección terminológica, consistente en sustituir la expresión «medidas que permitan la eficacia» por la de «medidas adecuadas para la eficacia», para evitar la reiteración del verbo «permitir». 
No obstante, se ha rechazado la modificación del apartado 2 del artículo único que recomendaba reducir el tiempo de trabajo de los profesores, a fin de establecer y fijar con "carácter general" la parte lectiva de la jornada semanal en 23 horas en los Centros de Educación Infantil, Primaria y Especial y en 18 horas en los Centros que impartan el resto de las enseñanzas de régimen general, reguladas en la Ley Orgánica 2/2006 de Educación en Centros Públicos.
Nota de Prensa publicada el 21 de febrero de 2019 en congreso.es

Entrada relacionada:
Posted: 24 Feb 2019 06:22 AM PST
Hola,

Enviamos resumen de la última asamblea de la Plataforma de Vallekas por la escuela pública, celebrada el pasado 12 de febrero, con los acuerdo y temas tratados.

Saludos.

Plataforma por la Escuela Pública de Vallecas 
plataformadevallekasxep@gmail.com

ACTA 12 DE FEBRERO DE 2019

1. Información y valoración reunión con la Directora de Área: se ha elaborado un documento resumen y valoración que se enviará a las compas para darle difusión en los centros educativos.
De este escrito se extraerá un texto para cerrar el change.org.

2. Recogida de datos: se postpone a la próxima asamblea.

3. Información reunión Consejo de plataformas: la reunión muestra la gran heterogeneidad del colectivo. Se hizo un diagnóstico desde todas las Plataformas, coincidiendo en los problemas de cantidad (cantidad de recursos que nos faltan, profesorado, centros…).

Se planteó desde cada Plataforma las respuestas que se están articulando: campañas vinculadas al proceso de escolarizacion, acciones (por ejemplo bicicletada)…

Como temas preocupantes destacaron los siguientes: privatización progresiva de la FP, red de orientación, infraestructuras, ausencia de datos, privatización del bachillerato, bilingüismo.

Propuestas:
- 5/6 marzo: reunión con la Consejería
- 24/29 abril: movilización
- 6/10 mayo: encuentros con partidos políticos.

4. Propuesta "buenas prácticas - orgullos@s de la pública":

●De cara a la fase de escolarización se propone aprovechar para hacer una Jornada-Encuentro.

En estas Jornadas una primera parte estaría dedicada a exponer qué nos une a tod@s en la pública, qué diferencia a la pública y la hace única sea en el centro que sea. Esta intervención daría unicidad a todos los centros, se propone que pudiera hacerla alguna figura relevante. En la segunda parte se expondría buenas prácticas/innovadoras de los centros.

Se acuerda enviar una "convocatoria a los centros" contándoles la idea para que envíen propuestas  en formato texto, vídeo… Los temas sugeridos son: convivencia, igualdad, medio ambiente/sostenibilidad e innovación educativa. Está abierto a que incluyan otros temas. Se les indicará que la participación puede ser en formato vídeo, con un cartel...

Fechas y tareas:
- Escrito para los centros: realiza el borrador M A.
- Envío a los centros: 18/febrero (aprox)
- Fecha cierre recepción de propuestas: 5/marzo
- Cartel anunciando jornadas: lo realiza P.
- Fecha jornada: 30/marzo

Lugar: Enrique consultará por la disponibilidad del Vallecas Magerit.

5. 8 de marzo: se facilita el calendario de acciones. Desde la Plataforma se apoya la huelga y las acciones propuestas y se difunde.

Se reenviará el calendario.

Se comenta el cierre de un Centro de Planificación Familiar del distrito. Se investigará el tema para comunicarlo a las compañeras si no hubieran tenido en cuenta.

●Vídeo: ex-alumnas de centros del distrito se ofrecen a realizar el vídeo "Mi cole, mi barrio" contando su experiencia en centros de la zona y su situación actual. Los gastos de realización serían 50 euros.

6. Marea Verde: la próxima reunión será el 21 de febrero a las 18:00 en el EVA. Helena se ofrece voluntaria para acudir.

7. Varios:
- En el IES Vallecas I se va a organizar la presentación del libro de Carlos Fonseca sobre Yolanda Rodríguez. Lo organiza el AMPA del centro. Fecha: 12 marzo 17:00 a 19:00. Desde la Plataforma se apoya el acto, se difunde y se acude.

- Situación de servicios externalizados que ofrecen actividades a los centros: se comentan las últimas noticias en relación a la gestión de las actividades de "Madrid, un libro abierto," la situación de las profesionales y la repercusión que tendrá en el servicio y en los coles.  De cara a la próxima asamblea se realizará una propuesta de documento a este respecto mostrando nuestro posicionamiento ante estas prácticas y ante los efectos en las trabajadoras y en los centros.

8. Fecha siguiente reunión: 11 o 13 de marzo.
Posted: 24 Feb 2019 05:41 AM PST
En los últimos tiempos existe un debate creciente entre quienes defienden la educación inclusiva y quienes se oponen a cualquier avance hacia un sistema educativo más inclusivo, escudándose en un supuesto desmantelamiento fulminante de los centros de Educación Especial. Buena parte de este debate se fundamenta en premisas falsas sobre la naturaleza y objetivos del movimiento por una educación inclusiva. Muchos de quienes se oponen a este movimiento han asumido que quienes defienden la educación inclusiva…

1. Quieren escolarizar a los niños y niñas en centros ordinarios a toda costa. Falso.
Solo quieren hacerlo si estos centros tienen los recursos necesarios, la cultura escolar adecuada y la formación suficiente para su inclusión educativa; condiciones que actualmente resultan un imperativo legal según el ordenamiento jurídico español.

2. Quieren desescolarizar a niños y niñas ya escolarizados en centros de Educación Especial. Falso. 
Consideran que los cambios hacia la educación inclusiva deben realizarse de forma paulatina, respetuosa y garantizando el bienestar de los niños y niñas.

3. Quieren cambiar la modalidad de escolarización sin contar con la opinión de las familias. Falso. 
Consideran que la voz de las familias y de los niños y niñas es esencial en la toma de decisiones.

4. Consideran que las familias con hijos en centros de Educación Especial son peores padres y madres. Falso. 
Muchas de las familias que defendemos la educación inclusiva tenemos hijos o hijas en CEE y sabemos que, en la mayoría de las ocasiones, es la mejor opción porque, tristemente, es la única opción dada la falta de recursos y de cultura inclusiva en la escuela ordinaria.

5. Desprecian a los profesionales de los centros de Educación Especial. Falso. 
Consideran que son excelentes profesionales y que se debe contar necesariamente con ellos en el camino hacia un sistema educativo más inclusivo.

6. Se basan en información poco rigurosa. Falso. 
Hay numerosas investigaciones que avalan que la educación inclusiva promueve de forma más eficaz el aprendizaje y la autonomía de los niños y niñas.

7. Se posicionan en contra del derecho a la libertad de elección de las familias. Falso.
Consideran que el derecho fundamental a la educación inclusiva de los niños y las niñas, consagrado en la Constitución Española, debe recogerse en toda la normativa educativa y garantizarse en la práctica, evitando que las escuelas ordinarias puedan rechazar a niños o niñas por motivo de discapacidad y en contra de la voluntad de sus familias.

Independientemente de su origen, estos bulos se han extendido de forma peligrosa y es necesario combatirlos. Solo así podremos establecer un debate sosegado y libre de prejuicios, que contribuya a establecer medidas que garanticen el bienestar, la calidad de la educación y los derechos de todos los niños y las niñas de nuestro país.

Grupo promotor de la Iniciativa Legislativa por una escolarización inclusiva

Febrero de 2019

Entrada relacionada:
Posted: 24 Feb 2019 10:32 AM PST
Posted: 24 Feb 2019 03:44 AM PST
Pío nos envía esta convocatoria:

PRESENTACIÓN EN MADRID: El próximo domingo, 3 de marzo, a las 12 del mediodía, será la presentación del libro MAESTROS Y MAESTRAS DE LA DEMOCRACIA. Historias de vidas profesionales en la librería SIN TARIMA (Calle Magdalena, 32. Metro Antón Martín)

Tengo la suerte de que me acompañen en la mesa Aurora Ruiz y Jaime Ruiz que cuentan con una trayectoria educativa y política relevante. y Begoña López que hace una labor importante trabajando en nuestro país y en el ámbito internacional para favorecer prácticas educativas que busquen la inclusión de las personas migrantes y refugiadas basadas en el respeto a los Derechos Fundamentales.

Un abrazo

Posdata: el miércoles 13 de marzo habrá otra presentación en La LIBRE de Barrio de Leganés para la que enviaré la correspondiente invitación.
Posted: 24 Feb 2019 04:00 AM PST


Entrada relacionada:
Posted: 24 Feb 2019 10:58 AM PST
Manifiesto
Convocatorias
    Artículos e información
        Posted: 24 Feb 2019 02:48 AM PST
        Posted: 24 Feb 2019 06:13 AM PST
        Artículo de Enric Bonet publicado en elsaltodiario.com

        "En el año 2078, celebraré mi 75 cumpleaños. Si tengo hijos, quizás pasen ese día conmigo. Quizás me pregunten sobre vosotros. Quizás me pregunten por qué no hicimos nada mientras aún había tiempo para actuar" . Greta Thunberg alertó en diciembre con estas palabras sobre la inacción climática durante la última Conferencia del Clima de la ONU. Desde entonces, esta adolescente sueca, de 16 años, se ha convertido en una mediática figura de la lucha contra el cambio climático. Su ejemplo ha inspirado la multiplicación de huelgas estudiantiles en Europa contra el calentamiento global,con la mirada puesta en la jornada mundial del 15 de marzo.

        Bélgica, Suecia, Alemania, Suiza, Francia, Australia… Es larga la lista de países cuyos estudiantes se han unido a los "#FridaysforFuture". Este movimiento internacional llega esta semana en España. Una primera acción está prevista el viernes en Barcelona con una sentada en la plaza Sant Jaume, delante del Ayuntamiento y la Generalitat. En Madrid, los estudiantes se han dado cita el 1 de marzo al mediodía en frente del Congreso de los Diputados. De esta forma, los jóvenes españoles se unen a unas movilizaciones que han cosechado un éxito inesperado en Bélgica, donde se manifestaron más de 35.000 estudiantes el pasado 24 de enero.
        "Nunca me hubiera imaginado que los jóvenes belgas se movilizarían tanto por el clima", reconoce en declaraciones a El Salto Piero Armand, 18 años, cofundador de Génération Climat, un movimiento creado por los huelguistas belgas. Desde principios de enero, cada jueves miles de jóvenes de este país han llenado las calles de Bruselas, Lieja, Amberes o Lovaina. Según un estudio de la Universidad de Gante publicado en enero, la cuestión climática es el tema que más preocupa a los  belgas de entre 18 y 25 años.
        GENERACIÓN MARCADA POR LA DESAPARICIÓN DE ANIMALES

        "Formamos parte de una generación cuyo futuro puede estar marcado por la escasez de agua y la desaparición de plantas y animales", asegura Armand, que está cursando su último año de bachillerato. Para hacer entender su voz, los estudiantes belgas apostaron por la huelga. "Desde que somos pequeños nos dicen que tenemos que estudiar para construirnos un futuro. ¿Pero de qué sirve ir a clase si es el futuro del planeta el que está en peligro?", añade este representante de Génération Clima, partidarios de un ecologismo radical.
        Además de las movilizaciones de jóvenes, en Bélgica se han organizado durante los últimos meses varias marchas por el clima con una asistencia más que notable. Más de 70.000 personas protestaron contra el calentamiento global en Bruselas el pasado 27 de enero. "Decidimos hacer huelga porque cuando nos manifestábamos con nuestros padres el fin de semana a los políticos les daba igual", explica Armand. De hecho, las movilizaciones estudiantiles ya se han consumado su primera víctima. La ministra flamenca de Medio Ambiente, Joke Schauvliege, tuvo que dimitir tras afirmar que los estudiantes "estaban manipulados".
        ÉXITO INESPERADO EN SUIZA O AUSTRALIA

        Si las protestas en Bélgica han tenido el mayor eco mediático, las movilizaciones estudiantiles por el cambio climático ya empezaron el año pasado en Australia. El 30 de noviembre, miles de adolescentes de colegios e institutos hicieron huelga en una veintena de ciudades australianas para protestar contra la explotación de una mina de carbón por la empresa local Adani.

        Estas convocatorias también lograron un éxito inesperado en otros países, como Suiza. "Que en un país en el que no hay la cultura de manifestarse miles de jóvenes salgan a la calle contra el cambio climático es un hecho prácticamente inédito", afirma Victor Kristof, presidente del colectivo Swiss Youth for Climate, que participa en la organización de las huelgas. "En diciembre el texto de la Conferencia del Clima de Katowice resultó insuficiente y, sobre todo, hace falta una mayor ambición de los gobiernos nacionales", explica Kristof. Este militante recuerda que las manifestaciones en Suiza hacen referencia a problemáticas internacionales, pero también nacionales, como el fracaso en diciembre en el parlamento helvético de una ley sobre la reducción de emisiones de CO2.

        Según un recuento hecho por el diario británico The Guardian, cada semana unos 70.000 jóvenes se manifiestan por el cambio climático a nivel mundial. La semana pasada estas protestas se propagaron por el territorio británico y francés. En Francia, "la dimisión de Nicolas Hulot removió las consciencias", asegura Bruno Goube, miembro de Enseignant.e.s pour la planète. Este colectivo de profesores franceses fue creado a finales de enero para preparar la jornada del 15 de marzo. Se trata de una iniciativa más surgida en el país galo, donde la renuncia de Hulot, un reputado activista, supuso un electrochoque y dio lugar a una mayor toma de consciencia sobre la cuestión climática.

        Más de dos millones de personas —un récord en este país— han firmado desde finales de diciembre una petición para llevar el Estado francés ante los tribunales por inacción climática. Este recurso judicial será presentado el 14 de marzo, anunciaron esta semana las cuatro ONG impulsoras de la iniciativa. "Nos encontramos en una situación de urgencia en la que es necesaria cualquier iniciativa que obligue a las autoridades a actuar", defiende Goube. Según este director de una escuela cerca de Lyon, "es necesario modificar los programas educativos para situar en el centro las cuestiones medioambientales y tratarlas de forma interdisciplinaria".

        FIGURA DEL ECOLOGISMO JUVENIL

        Tras las primeras protestas de estudiantes del pasado viernes, esta semana se espera que estas movilizaciones crezcan en Francia. Entre los manifestantes parisinos estará Greta Thunberg, quien participa también este jueves en la manifestación de Bruselas. Esta adolescente sueca se ha convertido prácticamente en una figura pop del ecologismo. Hace seis meses, sin embargo, ella parecía clamar sola en medio del desierto. Dejó de ir a clase cada viernes en septiembre para manifestarse sola delante del Parlamento sueco, pocas semanas antes de las elecciones generales de
        su país.

        Entonces, su iniciativa tuvo un gran impacto mediático. Lo que motivó que la invitaran a la Confrencia del Clima de la ONU o al Foro de Davos, donde subrayó la hipocresía de los oligarcas mundiales, aparentemente preocupados por el calentamiento global pero que se desplazaron a esta cumbre en Suiza con jet privado, el súmmum de la contaminación. En cambio, Thunberg prefirió desplazarse en tren, haciendo 32 horas de viaje. Su rostro angelical, pero sobre todo sus convicciones férreas y su ejemplaridad personal, resultan una fuente de inspiración para las nuevas generaciones. Una figura mundial que puede favorecer la causa ecologista en las trincheras de las batallas culturales.

        "Se trata del símbolo de una generación que teme por su futuro", afirma Armand, quien se pregunta sobre la conveniencia de que "una chica de 16 años asuma tanta responsabilidad". De hecho, una joven convertida en un símbolo de la lucha medioambiental no resulta ninguna novedad. La adolescente canadiense Severn Suzuki, de 13 años, ya se hizo mundialmente famosa en la Conferencia del Clima de la ONU en 1992. Quizás su emotivo discurso conmovió a los asistentes de esa cumbre, pero los compromisos adoptados en Río de Janeiro quedaron en papel mojado.

        De momento, las movilizaciones de los "Fridays for Future" han tenido una acogida positiva por los medios mainstream, pero también entre diversos gobiernos. "Estoy contenta de vuestra movilización, esto significa que hemos superado una etapa. Detrás de las puertas de este Ministerio solo tenéis a aliados, no somos vuestros adversarios", declaró la secretaria de Estado francesa del Ministerio de Transición Ecológica, Brune Poirson, durante la concentración del pasado viernes en París delante de este Ministerio. Una reacción casi calcada tuvo la ministra de Energía británica, Claire Perry. "Estoy increíblemente orgullosa de que los jóvenes defiendan con fuerza que debemos pasar a la acción", afirmó.

        "Tenemos la impresión de ser tratados como niños", lamenta Armand. Los huelguistas belgas lograron ser recibidos por la ministra federal belga de Medio Ambiente y por el responsable de esta misma cartera en el gobierno valón. "Pero se dedicaron solo a darnos lecciones", añade. Desde su colectivo Génération Climat, apuestan por elaborar unas reivindicaciones más concretas y que el movimiento estudiantil se organice a través de asambleas. Unos desafíos necesarios si esta marea verde no quiere convertirse en un movimiento simpático para limpiar consciencias entre los poderosos. "Existe el riesgo del greenwashing", reconoce Armand.

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        Posted: 24 Feb 2019 10:27 AM PST
        Posted: 24 Feb 2019 05:46 AM PST
        Posted: 24 Feb 2019 05:02 AM PST
        Artículo de Andrés Gil en eldiario.es

        • La activista sueca ha participado en el Consejo Económico y Social de la UE y ha afeado, rodeada de compañeras, la actitud de los políticos allí presentes

        • "Hacemos huelga porque hemos hecho nuestros deberes, háganlos ustedes y escuchen a los científicos", ha dicho Thunberg ante el presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker

        • "No quiero que estéis esperanzados. Quiero que entréis en pánico, que sintáis el miedo que yo siento cada día. Y después quiero que actuéis", dijo en enero en Davos
        Bruselas vive todas las semanas movilizaciones de estudiantes comprometidos en la lucha contra el cambio climático. Y este jueves, como cada jueves, se han manifestado por las calles de la capital comunitaria, pero antes han participado en la asamblea mensual del Consejo Económico y Social Europeo, donde la activista sueca de 16 años Greta Thunberg ha tomado la palabra.

        Thunberg, después de coger el micrófono, lo primero que hizo fue llamar a sus compañeras y compañeros de lucha. Le rodearon y empezó a leer en inglés un emocionado discurso rodeada de funcionarios de las instituciones europeas.



        "Sabemos que la mayoría de los políticos no quieren hablar con nosotros", ha dicho nada más comenzar. "Bueno. Tampoco nosotras queremos hablar con ellos ", ha afirmado en una sala llena de políticos de la UE, entre ellos el presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker.

        "Queremos que hablen con los científicos en su lugar –prosiguió Thunberg– que los escuchen, porque solo estamos repitiendo lo que están diciendo ellos desde hace décadas. Queremos que se cumpla el acuerdo del clima de París y del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC). No tenemos otras exigencias, sólo seguir lo que dice la ciencia".

        El eurodiputado de Equo, Florent Marcellesi, presente en el acto, ha aplaudido el mensaje de Thunberg.

        "Nos dicen que somos jóvenes, pero no hay tiempo para esperar a que crezcamos y nos hagamos cargo", dijo, citando el último informe del IPCC, que establece que las emisiones deben alcanzar un máximo en 2020 y luego caer abruptamente con el fin de mantener el calentamiento global por debajo de 1,5ºC. "Eso es el año que viene", ha subrayado: "Están deseando que dejemos de hablar de la crisis del clima y que hablemos de otras cosas, porque saben que no pueden ganar esta pelea. Porque saben que no han hecho sus deberes. Nosotros sí hemos hecho nuestros deberes, háganlos ustedes y escuchen a los científicos".

        "Según el informe del IPCC, estamos a unos 11 años de llegar a un punto de no retorno. Para evitar eso, deben realizarse cambios sin precedentes en la próxima década. Si la UE quiere mantenerse dentro de los límites de emisiones, necesita una reducción mínima del 80% para 2030. Y eso incluye los transportes aéreos y terrestres, de personas y mercancías. Debemos dejar de competir unos con otros. Necesitamos cooperar y trabajar juntos para compartir los recursos del planeta de una manera justa".

        Cada jueves desde que comenzó 2019, miles de jóvenes protestan por las calles de Bruselas contra el cambio climático y la adolescente sueca Greta Thunberg es uno de sus referentes, como lo son las estudiantes belgas flamencas Anuna De Wever, de 17 años, y Kyra Gantois, de 19.

        Thunberg, que este jueves hablaba ante los máximos dirigentes de las instituciones europeas, comenzó el curso con una sentada semanal a las puertas del Parlamento de Estocolmo en huelga por el cambio climático. Y el pasado 25 de enero tomó la palabra en el Foro de Davos (Suiza), a donde acudió como invitada.

        "Los adultos siguen diciendo: 'Demos esperanza a los jóvenes, se lo debemos'. Pero yo no quiero vuestra esperanza, no quiero que estéis esperanzados. Quiero que entréis en pánico, que sintáis el miedo que yo siento cada día. Y después quiero que actuéis, como si estuvierais en crisis. Quiero que actuéis como si la casa estuviera en llamas, porque lo está", declaró en su intervención en Davos.

        La primera de las manifestaciones en Bruselas se celebró el pasado 10 de enero y reunió a unas 3.000 personas, una cifra que se ha ido multiplicando en las sucesivas convocatorias.

        En una entrevista con Efe, Anuna De Wever explicó que estas acciones pretenden mostrar a todos políticos del país que la suya es una "generación climática" y que es su futuro lo que está en juego: "No tenemos un color político, queremos desvincularnos de cualquier partido, es importante mostrar al mundo entero que todos estamos unidos en la lucha contra el cambio climático".

        Por su parte, Kyra Gantois explicó a Efe que tanto ella como su compañera están en contacto con jóvenes activistas de otras ciudades del mundo, entre ellos, Greta Thunberg, que ha participado este jueves en la marcha de Bruselas. Además, destacó la diversidad de este movimiento, Youth for Climate, y se mostró convencida de que con estas acciones sí que se pueden "cambiar las cosas".
        Posted: 24 Feb 2019 04:16 AM PST
        La Plataforma en Defensa de la Educación Pública  Majadahonda nos envía esta Nota de Prensa:

        Os adjuntamos una nota de prensa en la que informamos del escrito que hemos dirigido al Alcalde para reclamar la puesta en marcha inmediata del Consejo Escolar Municipal.

        Un saludo

        Plataforma en Defensa de la Educación Pública Majadahonda

        NOTA DE PRENSA, 21 DE FEBRERO DE 2019

        EN UN ESCRITO DIRIGIDO AL ALCALDE, LA PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE MAJADAHONDA RECLAMA LA INMEDIATA PUESTA EN MARCHA DEL CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL

        A propuesta de la Plataforma en Defensa de la Educación Pública, el Pleno del Ayuntamiento de Majadahonda aprobó en el mes de diciembre de 2015 poner en marcha el Consejo Escolar Municipal en un plazo máximo de dos meses, con unos  estatutos y un reglamento de funcionamiento nuevos. A día de hoy, casi tres años después, seguimos sin contar con dicho Consejo Escolar.

        En sus entrevistas con la Concejala de Educación, la Plataforma en Defensa de la Educación Pública ha venido reclamando en repetidas ocasiones el cumplimiento de la citada moción. Y así lo han planteado también las AMPAS de nuestros centros públicos entre otras reivindicaciones. Por su parte, la Sección Sindical Oeste de Comisiones Obreras dirigió un escrito el 13 de octubre de 2017 a la Concejala de Educación exigiendo la inmediata puesta en marcha del Consejo Escolar Municipal, en cumplimiento del artículo 27.5 de la Constitución Española, donde se establece que "los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante la programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados."   

        La plataforma en Defensa de la Educación Pública de Majadahonda sostiene que los vecinos de nuestra ciudad, y en especial la comunidad educativa de nuestros centros públicos, tienen cuando menos el derecho a deliberar colectivamente sobre temas tan importantes como el presupuesto y la inversión municipal en el ámbito de la educación, el mantenimiento de nuestros centros públicos y su utilización fuera del horario lectivo, la escolarización equitativa del alumnado, las ayudas municipales para material escolar o actividades extraescolares, las ratios alumnado/profesor, el fracaso y el absentismo escolar, las tasas de las escuelas infantiles, el apoyo a proyectos de innovación, etc.

        POR TODO ELLO, RECLAMAMOS LA INMEDIATA PUESTA EN MARCHA DEL CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL CUMPLIENDO ASÍ LA MOCIÓN APROBADA POR EL PLENO DEL AYUNTAMIENTO.

        Majadahonda, 21 de febrero de 2019

        PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE MAJADAHONDA
        Posted: 24 Feb 2019 04:08 AM PST
        CIDESPU nos envía esta convocatoria:

        El viernes 22 de febrero, a las 18:30H. En el espacio Colaborativo "La Atenea" proyección de dos documentales sobre "Educación y Feminismo". 

        Al finalizar debatiremos sobre el tema. Vamos calentando motores para la huelga feminista 8M.
        ¡Familia, os esperamos!! https://t.co/smQrZPfVoE
        Posted: 24 Feb 2019 10:47 AM PST
        Posted: 24 Feb 2019 09:02 AM PST
        "Primero vinieron por Sociología, y yo no dije nada,
        porque yo no era sociólogo. 
        Luego vinieron por Historia, y yo no dije nada, 
        porque yo no era historiador. 
        Luego vinieron por Artes y Arquitectura, y yo no dije nada, 
        porque yo no era de los suyos. 
        Luego vinieron por mí, y no quedó nadie para hablar por mí."

        Homenaje a Martin Niemöller

        Desde el Consejo de Estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos elaboramos el presente comunicado con el objetivo de esclarecer la información sobre las extinciones de grupos en los campus de Aranjuez, Quintana y Fuenlabrada de grados de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, así como comunicar las conclusiones alcanzadas en la reunión convocada por el CE que tuvo lugar el 13 de febrero.

        La problemática surge a raíz de la propuesta de Rectorado de reorganización docente en la FCJS. Esta propuesta, cuya procedencia desconocemos y con dudosa efectividad para mejorar la docencia en nuestra universidad, plantea modificar una serie de grados como forma de racionalizar la docencia. Los cambios planteados afectarían a los campus de Aranjuez, Fuenlabrada y Quintana. Entre los grados afectados encontramos:

        - ADE, Derecho, Relaciones Laborales y RRHH, Trabajo Social y Turismo pasarían a estar en extinción en el campus de Aranjuez sin reubicarse.

        - Relaciones Internacionales y Márketing pasarían a estar en extinción en el campus de Aranjuez para trasladarse al campus de Fuenlabrada.

        - Fundamentos de la Arquitectura, Bellas Artes, Diseño Integral y Gestión de la Imagen y Diseño y Gestión de Moda pasarían en un futuro a estar en extinción en los campus de Fuenlabrada y Quintana, abriendo grupos en Aranjuez.

        - Traducción e Interpretación quedaría extinto en el campus de Aranjuez para abrir grupo en los campus de Móstoles o Alcorcón. Este caso queda bastante en duda ya que las instalaciones en otros campus no están preparadas para este grado.

        El equipo rectoral ofrece las siguientes soluciones a los estudiantes afectados:

        1. Traslado a otro campus donde existan grupos de la misma titulación.

        2. Posibilidad de cursar el grado con el grupo en extinción. De esta manera, los estudiantes se ven obligados a superar todas las asignaturas por curso, aunque si proponen ampliar un año como mínimo la docencia para los cursos repetidores.

        Estas medidas nos resultan insuficientes dado que ninguna de ellas permite al estudiante matriculado recibir su formación en las condiciones en las que entró al grado. Estas son: 4 matrículas ordinarias con plena docencia y actividades prácticas en un campus concreto elegido por el propio estudiante de acuerdo al modo de matriculación establecido.

        Cabe destacar además la falta de información recibida tanto por los estudiantes como por los profesores, por parte de Rectorado. Incluso en la reunión mantenida con Rectorado por parte de miembros del CE y delegaciones de las titulaciones afectadas - reunión que no hubiera tenido lugar si el mismo CE no la hubiera solicitado, ya que Rectorado en ningún momento se puso en contacto con nosotros - la información proporcionada por el Rector y su equipo era inconclusa, difusa, y en conclusión, no satisfactoria. Entre otras cosas, afirmó que la intención no era trasladar grados y que el motivo era simplemente el cierre de grados residuales. Todo este plan de reordenación docente se aprobaría el 22 de febrero con el voto a favor del Consejo de Gobierno, donde la representación estudiantil es mínima.

        Debido a ello, desde el Consejo de Estudiantes se decidió convocar una sesión ordinaria el día 13 de febrero, a la que se invitó a asistir a todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. En dicha reunión, a la que asistieron más de 700 alumnos, se explicó la problemática y se debatieron las distintas propuestas de actuación por parte del estudiantado. Los estudiantes presentes en dicha reunión secundaron las siguientes medidas:

        1. Convocar una huelga para los días 18, 19, 20, 21 y 22 de febrero de 2019, donde se llama a la movilización de todos los estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos contra los cambios propuestos en el plan de reordenación docente planteado por Rectorado.

        2. Apoyar la adhesión del resto de claustrales a una moción de censura contra el Rector que derive en elecciones donde los estudiantes pueden hacer oír su voz y sus propuestas.

        3. Convocar un encierro por parte de los estudiantes para la noche del jueves 21 al viernes 22 de febrero.

        Por ello, el Consejo de Estudiantes acordó convocar la huelga, y pidió hacer llegar a través de ella el malestar que supone para los estudiantes la premura con la que quieren llevarse a cabo estos cambios.

        Con todo esto se quiere destacar que el descontento del estudiantado no proviene del resultado del plan de reorganización, sino de la manera de implantar este. Vemos crucial abrir los cauces de información y negociación pertinentes para que este malestar desaparezca.

        Estamos comprometidos con la calidad de la universidad, y para lograrla, la transparencia debe ser un pilar. Estamos hartos de que se tomen decisiones que nos afectan de manera radical sin contar con la opinión de los estudiantes.

        La universidad, como servicio público, y la educación, como derecho, no pueden regirse por criterios económicos. La universidad no puede convertirse en una empresa y su lógica no puede entrar dentro de la institución pública que ha de velar siempre por garantizar una educación inclusiva y de calidad a sus estudiantes.

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        Posted: 24 Feb 2019 09:01 AM PST
        Madrid, 16 de febrero de 2019

        Desde la Delegación de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, en consonancia con los acuerdos establecidos en el Consejo de Estudiantes, abierto a todo el estudiantado; y de acuerdo con el consenso de todas las Delegaciones de Titulación de la FCJS, elaboramos este comunicado para CONVOCAR UNA HUELGA DE ESTUDIANTES durante los días 18, 19, 20, 21 y 22 de febrero de 2019, toda la semana; para todos los estudiantes de nuestra Facultad y secundar aquella convocada por el Consejo de Estudiantes.

        El motivo de la misma es el Plan de Reordenación Docente a 4 años elaborado y comunicado por Rectorado, interrumpiendo la autonomía y legitimidad de la Junta de Facultad de la FCJS para elaborar y aprobar su propia Propuesta de Plan Docente. Para más información, podréis entrar en este este link.

        La Delegación de FCJS no considera lícito que el estudiantado pague por los errores que haya podido cometer una universidad pública como la URJC. No creemos que los estudiantes tengan que sufrir las consecuencias de este Plan de Reordenación, creado para solventar la ineptitud y poca capacidad de previsión en la gestión que durante los últimos años se ha dado en la URJC. No somos los culpables de nada y, por ello, no debemos ser quienes paguen las consecuencias.

        Consideramos que, si bien, Rectorado y su equipo de gobierno recula, es por la presión ejercida por todos los estudiantes; mas, también podemos corroborar que la interpretación de diversas informaciones que han ido circulando no son otra cosa que un intento de dividir la unidad que hemos conseguido entre todos y todas. Es la única arma que tenemos para evitar que este plan se lleve a cabo. La única fuerza que tenemos es la que hemos sido capaces de crear todos juntos. No podemos permitir que nos dividan de ninguna manera, ahora es el momento de mantenernos firmes en nuestras reivindicaciones. Si lo hacemos, conseguiremos el objetivo que queremos.

        No porque nos hayan dicho que el año que viene no se vayan a tocar X grupos significa que no se vayan a modificar en algún momento. Reiteramos que el Plan de Reordenación Docente está previsto para 4/5 años. Este método de dividir el Plan no responde más que a un intento de acallar a aquellos que, durante cada año, no sufran las consecuencias de dicho Plan. Que nos hayan dicho que el año que viene, Artes y Humanidades queden exentas del Plan, no quiere decir que siempre lo vaya a estar. "Divide el problema y vencerás". Por ello, debemos ir todos y todas a una. Un problema de raíz solo se soluciona si se extirpa de raíz.

        Ocurre lo mismo con Quintana. Actualmente, Rectorado ha dicho que en Quintana no va a ocurrir nada porque únicamente faltan algunas clases para evitar la extinción de grupos. Los propios estudiantes de Quintana pueden confirmar que están hacinados. Aún así, ¿qué ocurrirá el año que viene? Misma problemática, mismo intento de solución. No tenéis que pagar por la ineficacia de aquellos que administran nuestros títulos.

        Este Plan de Reordenación, por tanto, NO da ninguna garantía porque no protege el derecho de los estudiantes a recibir su itinerario formativo en las mismas condiciones que el resto del estudiantado. Nadie se puede creer que, si en Aranjuez, a 3 o 4 personas, durante la extinción de grados les queda una asignatura, se vaya a aprobar la impartición de docencia para la mismas durante el siguiente curso, durante el cual no hay previsión de docencia. Nosotros, desde la delegación, no nos lo creemos.

        A esta falta de garantías se le añade la imposibilidad de compaginar un plan de extinción de grupos con la vida laboral. Las matriculas parciales, requisito sine qua non para solicitar una dispensa, serían inviables para obtener nuestros títulos. ¿Qué pasa con aquellos estudiantes que tienen que trabajar para poder pagar sus matrículas? Quedarían desprotegidos, totalmente.

        La universidad se encarga de ofrecer un servicio público. Por ello, debe preocuparse por todo su estudiantado. De nada sirve que acusemos la falta de espacio en determinados campus mientras se autoriza la construcción de un nuevo Aulario en Fuenlabrada para la ETSIT (telecomunicaciones). Nos encontramos ante un acto de hipocresía por parte de nuestro equipo de gobierno, y por ello, no nos van a engañar.

        Compañeros y compañeras, si hemos conseguido que se recule un poco, podemos conseguir mucho más. Debemos presionar, todos juntos; y tener en cuenta la despreocupación que muestra el órgano de gobierno de la Universidad por sus estudiantes. Por ello, creemos que es nuestro deber CONVOCAR A TODA LA FCJS A LA HUELGA

        Compañeros y compañeras, únicamente cabe decir: suerte y fuerza.

        La delegación de FCJS y sus Delegados y Delegadas de Titulación

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